一年级数学有几枝铅笔教案.doc

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1、（中心小学）学校（一）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）　三、加减法（一）（有几枝铅笔）　课型　新授　教学目标　在已有经验的基础上认识加法的含义，会正确计算5以内的加法。能根据提供的情景，提出简单的加法问题并进行解答。　教学重点　会正确计算5以内的加法，能列出加法算式并计算。　教学难点会正确计算5以内的加法，能列出加法算式并计算。　课时安排　一课时　第（一）课时教学目标　在已有经验的基础上认识加法的含义，会正确计算5以内的加法。能根据提供的情景，提出简单的加法问题并进行解答。同上　教学重点　会

2、正确计算5以内的加法，能列出加法算式并计算。　教学难点会正确计算5以内的加法，能列出加法算式并计算。　教学准备教材情景图　铅笔主备人朱醒珍成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图师：同学们，先看看老师这里。左手从盒子里拿出1枝红色粉笔，右手拿出2枝白色粉笔，然后两只手的粉笔合起来，请学生说出一共有几枝粉笔。1.出示情境图。提问：小红的右手拿了几枝铅笔？左手拿了几枝铅笔？2.出示第二幅情境图，提问：小红手上的铅笔枝数有什么变化？3.我们观察物体，无论从左边还是右边，结果都一样。小红手上一共是几枝铅笔

3、？4.15学生观察，然后数一数学生仔细听讲，回答问题。110创设情景，让学生初步体“合在一起”以情境图为载体，让学生经历相加（合在一起）的过程，初步体验加法。指出：像这样把2枝铅笔和3枝铅笔合起来，要计算一共有多少枝铅笔，我们可以用加法来计算。认识加法符号“+”1.教读算式“2+3=5”。2.现在让我们动手摆一摆。书上摆的是桃子，我们可以用铅笔代替桃子，先摆1枝，再摆3枝，请同学们学老师的样子摆一摆。提问一共有多少个？算式怎么写？接着让学生用书本来摆一摆第2、3两个算式。3.试一试运用加法计算。（

4、1）引导学生看图，要把车子合起来，与警察没关系。（2）让学生独立列式计算。（3）教学生把答案写到黑板上。5学生跟读让学生动手摆一摆学生看图，独立思考，列式计算108让学生亲自动手操作，体验相加的过程，加深理解，学会列加法算式。巩固表述相加过程以及列式计算的能力作业布置板书设计课本第22页第1道题和第二道题有几枝铅笔教材情境图2+3=5读作：2加3等于5加号“+”1+3=42+2=42+3=5教后反思