【卢俊芳】课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级八年级 教材版本 人教版课题《老王》 观察视角一、教什么观察者：   卢俊芳      观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师通过点拨、讲解、小组讨论的方法呈现给不同学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系紧密。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了语文学科的人文性，知识性的特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当、做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲

2、并辨析，学生个体差异性的特点。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材和校内外教学资源，做到了即依托教材，又适当延伸。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的指导和培养。补充视点： 适当运用多媒体。教学改进建议： 适当运用现实的图片，对学生进行思想教育。课堂观察记录表单2学科语文年级八年级教材版本人教版课题《老王》 观察视角二、怎么教观察者：卢俊芳观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过预习学习，暴露了学习中的问题，老师有针对性的进行教育。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 老师对预习时暴露的

3、学习中的问题有针对的问题进行教学，教学有实效。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问的次数10，无效提问的次数2？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师声情并茂的讲解，示范水平高。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能分层设计变式训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能将探究式教学与有意义接受式教学相结合。补充视点：加强教师与学生互动 教学改进建议： 加强师生互动。课堂观察记录表单3学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《

4、老王》观察视角三、怎么学观察者：卢俊芳观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置学生预习和思考练习，并能从中发现学生的问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作学习，通过小组讨论，老师点拨。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能。细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 导入新课，创设情境，

5、激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 分小组活动、分组讨论，良好两者有效互动。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生记笔记、抓要领、做小结好。补充视点： 学生与教师互动交流次数有点少。教学改进建议： 学生与教师互动交流次数再多一点。课堂观察记录表单4学科语文年级八年级教材版本人教版课题 《老王》观察视角四、学得如何观察者：   卢俊芳         观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 通过当堂检测检查预期教学目标达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是

6、否各有所得？ 全班不同水平的学生各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 学生学习中的疑难问题，大部分得到了有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 老师能分层布置的作业，学生能完成。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对同一问题有无独特的思考和创见。补充视点： 略教学改进建议： 引导学生感受弱者的情感、体验情感是比较难

7、的，讲解身边的事例是不是好一些。