【教育案例】球趣.doc

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1、教案学习内容玩羊角球学习目标让学生们以积极、高涨的情绪投入到游戏的学练中，体验并能描述合作学练、友好相处、助人为乐的愉悦心情，通过羊角球多种活动技能的学习，发展学生的协调性和平衡能力课堂要素预计达成的目标学练内容安排教师活动学生活动激发兴趣活跃情绪1、激发学生的兴趣2、体验到玩球的乐趣1、找到自己的小伙伴2、以小组为单位的玩球1、集合学生2、提示学生找到自己的小伙伴3、引导学生以小组形式玩球1、在老师的提示下找到自己的小伙伴2、以小组为单位进行各种玩球练习自主学练发展能力1、简单描绘出练习时的感受2、能够与同伴友好相处、助人为乐3、发展学生的协调性和平衡能力4

2、、培养合作意识1、骑羊角球跳跃的尝试2、自主选择多种练习的形式并进行练习3、小组合并进行羊角球跳的游戏1、集合在骑羊角球跳的那组建议教师要着中讲解练习是保护与帮助的方法，为接下来的拓展阶段学习做铺垫[u1]（提问：谁能告诉我刚才玩的时候感觉怎样？）请学生示范跳的动作。2、出示照片1，提示跳的动作要领。3、集合，教师示范错误的动作，引导学生说出原因。4、出示照片2，教师揭示从低向高跳的形式。5、出示照片3、41、说出自己在玩球时的感觉。2、分组进行骑羊角球跳的尝试提醒学生练习的次数，使用量化来控制课的密度[u3]3、帮助老师找出错误动作的原因。4、观察照片2、3

3、、4，说出照片所示的跳的形式及保护帮助的方法。5，请学生说出照片所示的跳的形式与保护帮助的方法。6、学生自主选择练习的形式，教师参与。关注男女生之间的练习存在的差异性，为接下来的点评、展示提供教学视角[u2]7、选出一位助人为乐的学生进行全班表扬，提示学生将小组合并进行跳的游戏的方法。、小组选择练习（注意保护与帮助的方法）6、根据老师提示的方法，小组合并后进行跳的各种游戏。合作创造体验乐趣1、培养学生的创造意识2、找到恰当的方法去帮助同伴1、小组合作创造出羊角球的多种玩法2、展示交流1、出示顶、爬、抛、拍四个动作的图片，引导学生利用羊角球创造出其他的玩法由于课

4、的强度与密度不够，建议此环节结合体能上的练习，做进一步的改进，从而来弥补负荷上的不足。[u4]2、集中或分组集中展示交流，请小组的学生介绍新颖的玩法和保护与帮助的方法。1、通过图片上的提示，小组合作利用羊角球进行其他玩法的游戏。2、小组展示，介绍保护与帮助的方法。稳定情绪身心放松1、开动脑筋，踊跃发表自己的观点。2、快轻松的氛围中达到放松的效果1、给球取个形象、动听的名字1、提问：这一堂课感觉怎么样？又有些什么收获呢？2、教师总结本课3、启发学生给球取上名字1、回答老师的提问2、给球取上有趣好听的名字3、牵着小伙伴的手一起回教室课外作业和家人分享体育课上的快乐

5、（将课上的感受、收获讲给家人听）《球趣》课的教学设计课时单元序次：“跳跳乐”单元第2课1．设计思想本课以《体育课程标准》学习领域水平发展目标为依据，通过设计技能性游戏的教学，使学生在“玩中学、学中玩”的过程中，“身、心、社”等方面得到主动、全面健康的发展，充分体现体育课程的育人价值。2．教材分析依据教学目标，本课选择的学练内容为：利用羊角球设计多种技能性游戏，并启发学生自创羊角球的多种玩法。羊角球是一种新兴的活动器材，对低年级学生有着特有的吸引力，在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和学习技能的良好状态。通过多种技能性游戏的设计，使教材变得丰富有趣，真

6、正成为实现本课各领域目标的有效载体。3．学情分析小学低年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，由于正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，阶梯性的设计了骑羊角球跳的尝试、增加跳的难度、小组进行跳的游戏、合作开发其他玩法，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。4．课的目标设置依据《体育（1~6年级）课程标准》水平一学习领域水平发展目标的要求，本课的教学目标设置如下：（1）让学生们以积极、高涨的情绪投入到游戏的学练中。（2）体验并能描述合作学练、友好相处、助人

7、为乐的愉悦心情。（3）通过羊角球多种活动技能的学习，发展学生的协调性和平衡能力。5．课的组织结构：学练过程设计：（1）激发兴趣活跃情绪本课一反过去以徒手操为准备活动的形式，紧扣本课“趣”的主题，提示学生找到自己的小伙伴，让学生与小伙伴快乐的相处，进而起到“揭趣”的意图，同时也达到准备活动的效果。（2）自主学练发展能力针对低年级学生具有好玩、好动、好思考的特点，实施“授人以渔”的教学手段，让学生通过模仿学习利用羊角球进行跳跃等基本动作的基础上，揭示羊角球多种玩的形式，以及练习过程中相互保护与帮助的方法，引导他们有选择性地进行自主练习。（3）合作创造体验乐趣在学生

8、自主练习的基础上，启发学生设计羊角球的