《秋天多么美》音乐案例.doc

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1、《秋天多么美》教学案例——听中感悟，听中创造[案例背景]《秋天多么美》是小学四年级第五课的内容。本课围绕着秋天这个主题，以听觉为先导大胆的在教学内容与教学方式上进行“综合”，让学生在听中学，听中思，听中做，听中创，充分感受听觉艺术的迷人魅力，使本课教学呈现出崭新的面貌。音乐是声音的艺术，听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。在音乐课堂教学中发展学生的音乐听觉，让学生在聆听音乐的过程中感受丰富多彩的艺术作品，得到情感的体验与感悟。《秋天多么美》这一课通过聆听与演唱引导学生表达对秋天及大自然的热爱，并

2、能用身边的音源或打击乐器创编节奏，发挥学生个性鼓励学生用喜欢的方式如唱、跳、画、弹、演等多种形式表现秋天。[案例描述]课堂片段一：感受秋天配合歌曲营造和烘托物质环境，教室点缀硕果累累的秋景，如：大面积色块图案，橙色，墨绿纸带的果树抽象简洁的象征表现秋天，让学生也参与到物质环境的布置中来，更完整地表现孩子眼里的秋天。教师播放歌曲《秋天多么美》，迎接学生进教室，让学生用自己喜欢的动作律动进教室，教师与学生一起做拍手游戏，并与学生交流，时而手拉手转圈，时而拉手模仿学生的动作，随歌曲律动，师生律动，感受歌曲。师谈话

3、引导感受：刚才听到的歌曲给你什么样的感受?生：我觉得歌曲是快乐、优美的。生：我觉得歌曲很舒服、美丽。生：我听到“秋风秋风轻轻吹，棉桃姐姐咧开嘴，露出小白牙，满脸笑微微。”师：小朋友听得真仔细，歌词都听出来了，学习音乐就需要有一双音乐的耳朵。在你的眼里秋天是怎么样的？生：我看见金黄的梨，红红的苹果，火红的高粱，大雁在蓝天上一会儿排成一字型一会儿排成人字型。师(小结)：在小朋友眼里秋天真是太美了，音乐家们用音乐的方式描绘秋天，赞美秋天，让我们手拉手去感受秋天的美丽吧！我感觉秋天的阳光特别温暖……(大胆发表对秋天

4、的感受)课堂片段二：寻找秋天师扮演秋姑娘，和学生手拉手律动。背景音乐：歌曲《秋天多么美》音乐间奏处，师提问：这么美的秋天，你最想做什么？生：秋游。出去走走。大家一起到大自然中做游戏！播放歌曲《郊游》。说说郊游时的发现和心情。生：秋风吹拂，暖洋洋的非常舒服愉快，发现菊花已经开了。生：排着整齐的队伍一起出发，特神气，特开心……(生活中真实情感的体验)师：请小朋友来做一位文明的听众，仔细听听老师唱两句，请判断哪句更能表现郊游的愉快心情，看谁有一双音乐的耳朵。1．55

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7、215‖走走走走走，我们小手

8、拉小手2．55

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11、215‖走走走走走，我们小手拉小手生：第二句更自豪些。师：让我们自豪地唱唱第二句。学生跟琴按进行曲速度演唱。用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。模拟郊游生活情境：排好队伍，钻山洞、过小桥；草地上、田野边。歌曲处理，学生有生活经验感受情感把握准确。编创歌曲：学生为歌曲加引子和结束句，采用自主合作小组的形式，根据自己生活体验结合江山著名景点讨论创编。唱一唱选出最佳方案……课堂片断三：表现秋天师：秋天是丰收的季节，古今中外有许多诗人、文学家对秋天作过不同的描述，你能把收集的关于“

12、秋天”展示给大家吗?生：五谷丰登,瓜果飘香。生：我收集了小诗：秋天到,秋天到,田里庄稼长得好.棉花朵朵白,大豆粒粒饱,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰.……师：真好，老师也来说几句：秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道……生：还有古诗《山行》(有感情的朗读古诗)师：让我们聆听根据古诗创作的同名歌曲，用线条或色彩表现你的感受。生边听边画……师：小朋友还可以像音乐家一样表现美丽的秋天吗?提示：(1)结合古诗词做表演或配乐朗诵。(2)用身边的声音或自制乐器表现“秋天音

13、响”，也可展示收集的关于秋天的作品，唱一唱，念一念，演一演。小组活动要求：1．确定表演形式。2．组长分工，合作创意。学生分小组活动，教师巡视指导并参与到学生的表演活动中去。师生反馈演绎。第一组：表演性配乐诗朗诵。创意：不同节奏朗诵古诗《山行》，背景音乐《秋天多么美》伴奏音乐。第二组：一起合作画一幅美丽的秋景图。第三组：用声音模仿表现秋天。一生旁白：秋姑娘给大地，植物，动物和人们带来了秋风。树叶一片一片像蝴蝶似的从树上飘落下来。呵！一场凉爽而又仓促的秋雨降临了。万物再一次接受另一番风味的滋润。来也匆匆去也匆匆

14、。给了大地一份温柔的礼物。学生大范围的甩动纸张表现秋风的声音，雨声用自制沙锤模仿。旁白：麻雀来了，唱起了动听的歌。生用自制的排箫、人声模仿麻雀声并表演动作。旁白：小溪来了，唱起欢乐的歌。生用手搅水桶的水发出声音。旁白：小朋友在秋天里排着整齐的队伍唱着歌出发了。小组一起演唱歌曲《郊游》……[案例分析]音乐是美的艺术，音乐教学是引导学生审美发现的过程，美的教学环境可以成为有效的潜在教育手段，而美的感受这个过程的基础是