《引导海龟绘彩图》.doc

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1、课题：第8课  教海龟学写汉字  教学目标：【知识与技能】1、学习提笔、落笔、回家等基本命令。2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。【过程与方法】1、能够用pu、pd、home命令指挥海龟画图。2、补步尝试使用程序设计命令解决实际问题。【情感态度价值观】1、体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。2、通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作精神。教学重点：1、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。2、初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。教学难点：1、学习各种基本绘图命令，并灵活

2、运用。2、会分析图形，选择合适的命令画出图形。3、提高学生的学习兴趣。课时：1课时教学过程：教师活动学生活动设计意图[一]创设情境，引出学习课题1、在上课一开始，向学生播放中央电视台《大风车》栏目的主题曲，并向学生提问：大家知道老师刚才播放的是什么歌曲吗？2、在学生回答教师的提问后，教师马上提议：这节课我们请小海龟也来“变”一个大风车好不好？3、教师在白板上展示出本节课的课题。[二]分析图形，突破教学难点1、展示出大风车图形，并提出问题：这样的大风车图形应该怎么画呢？2、教师安排学生分小组讨论如何画大风车图形？提出

3、将以小组为单位进行评价。教师设计了如下的三个学生思考题：（1）观察图形，了解大风车的是如何组成的？ 1、学生回答教师提出的问题。         1、学生思考提出的问题。  2、学生分小组讨论教师提出的问题。    1、通过创设与主题相关的情境，激发学生的学习兴趣，为学生知识的意义建构创设良好的条件。       1、设置问题，让学生去观察、思考，探索问题的答案，激发学生求知的欲望。 2、采用小组讨论、个人尝试相结合的方式，培养学生的合作意识、水平和自我探究的能力。    （2）大风车的每条线条的夹角是多少度？（3

4、）大风车没有痕迹的部分应该怎样画？3、教师组织学生汇报小组讨论情况。4、教师组织学生阅读教材[P78~79页]，认识Logo程序中的抬笔、落笔命令。5、教师和学生总结Logo程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。●抬笔命令命令格式： PU功能：使用PU命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。●落笔命令命令格式： PD功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落下，恢复画图功能。6、学生分小组画出大风车图形，教师巡视指导。[三]学习竞赛，知识学以致用1、教师和学生总结归纳Logo程序中画图形的方法，并板书。●画图形的方法（1）、正确

5、分析图形（2）、命令实现2、试一试：看那个小组最先画出下列图形。教师展示一个“干”字图形，看那个小组最先把它画出来。3、学生在Logo程序中尝试画大风车图形。  4、学生汇报小组讨论情况。5、学生阅读教材有关抬笔、落笔命令的内容。         6、学生分小组画大风车图形。 1、学生总结Logo程序中画图形的方法。 2、学生画“干”字   3、通过学生小组汇报，教师了解学生各小组学习情况。  4、抬笔、落笔命令是这节课的重点内容，也是本节课的难点。通过学生阅读与教师共同总结命令的使用，使学生明白抬笔、落笔命令的使

6、用格式和功能，有效地突破了教学难点，突出了教学重点。  5、学生画图形是对知识的具体运用，能有效地帮助学生更好地掌握命令。 1、通过对画图方法的归纳、总结有助于学生更好地掌握知识的规律，学习好知识。  2、学生通过画“干”3、画图大挑战。教师展示不封闭的等边六边形和“回”字图形，让学习小组选择画两个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最先把图形画出来。 4、教师巡视、指导。[四]总结评价，激发学习兴趣1、学生作品展示，师生共同评价作品。2、让学生总结本节课的学习内容。3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下课前让学生尝

7、试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字。  3、学生画等边六边形或“回”字。       1、学生展示作品、相互评价。2、学生小结本节课学习的内容。3、学生思考知识的拓展应用。字，进一步熟悉抬笔、落笔命令的使用。 3、通过学习竞赛，激发学生的学习兴趣，同时考虑学生学习能力的差异性，设计难度大一点的练习，满足优秀学生的需要。  1、让学生在评价中相互学习、相互促进，共同提高。同时，激发他们继续学好Logo语言的兴趣。2、培养学生对所学知识系统化的能力，进一步巩固所学知识。3、进一步激发学生学习LOGO语言的兴

8、趣。