《北京亮起来了》课例.doc

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1、小学语文二年级下册《北京亮起来了》课例松山区水地小学宋丽萍教材简析《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。设计理念读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当

2、前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。学习目标1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、增强对首都北京的热爱之情。重点、难点1、识字、写字，理解并积累词句。2、理解文中含义深刻的句子，想象课文描写的画面，感悟北京夜景美

3、。课堂流程第一课时一、谈话揭示课题1、夜晚，当你漫步街头，看见的是一幅怎样的景象呢？（学生谈夜晚街头所见）2、在我国首都这座古老而又现代化的城市，夜晚又会是一幅怎样的景象呢？今天我们就来学习一篇描写北京夜景的文章。（板书课题）3、指名读课题，并说说为什么这样读。（重读“亮”字，因为“亮”是北京夜晚最大的特点）4、齐读课题。二、初读课文，自主识字1、师范读课文，生初步感受北京夜景，并着重注意生字的读音。2、生自读课文，圈画生字、生词，借助拼音读准字音，并想办法识记生字。3、把自己画出的生字、生词读给小组同学听，并

4、交流自己识记生字的好办法。4、指名认读、领读生字。5、全班交流识字方法。6、摘星星游戏巩固识字。出示星形的生字卡片贴在黑板上，能正确认读星星上的生字并组词，就可以摘下美丽的星星。三、自主写字1、学生观察田字格中的范字，发现字形特点。2、对照范字临写一遍。3、出示两到三名同学临写的字，师生共评，在评价中掌握书写要领。4、小组互评。5、学生结合评议情况再次临写，把字写得更完美。四、课堂小结1、通过这节课的学习，你学会了哪些生字呢？2、进一步熟读课文。第二课时一、整体感知1、学生自读全文。2、指名分自然段轮读课文，检

5、查课文的朗读情况，并完成填空：每当（），北京就（）。整个北京城变成了（），（）。3、齐读句子，诱发质疑：“灯的海洋、光的世界”究竟是怎样的景象呢？二、读中想象，探究美1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想象课文描写的画面，把自己最喜欢的段落多读几遍，想想从中读懂了什么。2、把自己喜欢的段落有感情地读给小组同学听，并说说从中读懂了什么，提出不懂的问题和大家讨论。3、全班展示读，交流阅读收获，师相机出示有关图片。①第2自然段写长安街、天安门城楼、广场四周的夜景，注意引导学生理解并读好“花灯高照、金碧辉煌、光彩夺

6、目”灯词语。②第3自然段写环形路和街道上的夜景，注意引导学生理解并读好“犹如、装点”灯词语。③第4自然段写王府井、西单商业街的夜景，注意引导学生理解并读好“焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华”灯词语。④第5自然段写故宫夜景，注意引导学生理解并读好词语“倒映、银光闪闪”，并讨论：为什么说古老的故宫变得年轻了？4、再读课文第1自然段，用自己的话描述夜晚北京变成“灯的海洋、光的世界”是一番怎样的景象？（提醒学生用上文中的好词佳句）①小组内练习说。②指名全班说。三、拓展思维，升华情感1、今天，我们一起欣赏了北京夜晚这一

7、片灯的海洋、光的世界，我想大家一定还陶醉在那迷人的灯光中。此时此刻，你想对北京说点什么，对世界各地的小朋友说点什么呢？2、欣赏歌曲《爱我中华》。3、阅读描写我国北京或其他风景名胜的文章。教学反思本节课的优点在于能够使学生在轻松、愉悦的环境中进行识字，通过教师的演示和学生的动手操作，极大地调动了学生的学习积极性，又通过几个有趣的游戏，使学生真正地互动了起来，两人一个小组，配合默契，识字效果较好，达到了让学生愿意学，乐意学的目的。同时，在老师的引导、鼓舞下，学生通过查资料，知道了许多北京的著名景点，开阔了学生的视野

8、。在对北京有了充分了解的基础上，学生就在字里行间抒发出了对首都北京的喜爱之情，这时让学生有感情地朗读课文，达到了事半功倍的效果。