基于虚拟技术的高中信息技术教学的实践与思考-论文.pdf

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1、教学研究2014．05寸-救基于虚拟技术的高中信息技术教学的实践与思考☆金书辉(东北师范大学附属中学，吉林长春130021)摘要：虚拟仿真技术的迅速发展与完善，使其成为了优化教学的有效手段。在高中信息技术教学中，应用虚拟技术，摆脱信息技术选择教学内容时受场地、技术等因素的制约；通过设计并使用项目教学法，利用虚拟技术创设教学以及学习环境，实现多学科知识的有效整合，创新信息技术教学与学习模式，提升学生自主学习能力，激发学生学习信息技术的兴趣，提高教学效果，为解决信息技术教学面，临的困境探索出一种可行的发展策略。关键词：虚拟仿真；高中信息技术教学；

2、教学内容；项目教学法中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671—7503(2014)09—0042—05学科的发展、去存，关乎学科发展的大问题，例如。引言(一)课程建设的指导思想虚拟技术，也称为虚拟化技术，是20世纪90年代以高中信息技术课程建设的指导思想，经历了两个主来兴起的一门新型技术，中文通常译作“虚拟现实”，它要阶段：即以程序设计为主的“程序及文化论”和以操作包括“虚拟”、“仿真”(本文统称虚拟仿真)两个部分。为主的“工具论”两个阶段。在这两个阶段中信息技术虚拟技术是一种特殊的多媒体技术，在计算机软硬课程都发挥了普及计算机教

3、育的目的，但也都存在着较件的支持下生成的一个逼真的、三维的、具有一定的视、为明显的问题。例如：在程序设计教学阶段，由于有关听、触、嗅等感知能力的环境，使用户在这些软硬件设备程序设计的学习内容比较抽象且逻辑性强，而程序语法的支持下，能以简捷、自然的方法与这一由计算机所生规则又很严格，致使～部分学生对程序设计失去了兴成的“虚拟”世界中的对象进行交互作用。计算机虚拟趣，教学效果不佳；现阶段的高中信息技术教学，以操作化也是多媒体教学应用的发展方向，虚拟与仿真技术是内容为主，虽然增加了“程序设计”和“数据库”等选修模计算机辅助教学的高级表现形式。在教育

4、领域，如物块内容，但由于会考要求和在程序设计教学实施过程中理、化学等学科的虚拟实验室软件等，都得到了广泛的的实际问题，致使本应属于信息技术“核心课程”的教学应用。在高中信息技术教学中，虚拟技术可以为信息技内容，大部分未开设，少部分开设的学校，教学效果也并术的学习提供“真实”的硬件环境，摆脱在进行信息技术不理想。学生对Office系列软件的学习内容，觉得过于学习时，对硬件设备的依赖；也可以为程序设计的教学简单，难以培养其学习兴趣。总之，在以操作为主的信提供即时的反馈信息，使得程序设计直观化。虚拟技术息技术教学中，弱化了理论知识的学习，比如：计算

5、机组是更有效的教学“课件”，虚拟技术支撑下的信息技术课成原理、二进制等内容，使得信息教学内容缺少应有的堂，在教学内容的选择上，可以有更多的选择空间，提升学科知识体系，缺少了信息技术课程中“技术”的含量。教学内容的“技术”含量。本文通过三个教学买例：程序(二)教学内容滞后于技术的发展设计、网络服务、网络管理三个方面，以说明在基于虚拟高中信息技术学科的课程目标是培养学生信息素环境下，拓展信息技术教学内容的尝试。在教学实践过养，提高学生的科技创新能力。而这些目标的实现需以程中，我们遵循建构主义的学习理论以及创新培养的相课程为载体。引领学生关注学科发

6、展的前沿，了解生活关策咯，通过项目实验的教学方式，整合来源于生活中中具体应用背后的技术支撑环境，创设多学科交翮的知的具体问题。通过虚拟技术，为学生提供自主学习与探识应用需求，以及进行探究学习的学习环境，是培养学究的实验环境，调动学生学习信息技术的兴趣，提升创生自主学习能力最有效的途径。但是，信息技术课程中新意识与能力。所依赖的“技术”内容，由于更新、换代速度过快的原因，导致课程内容长期处于滞后状态，并困扰着学科的教学一、高中信息技术教学现状分析和发展。中国计算机学会副秘书长杜子德在“全国青少高中信息技术在教学实施过程中面临着诸多问题，年信息学

7、奥林匹克竞赛”上说：“现在的中学计算机(信比如：学生起始水平差异较大、教学硬件条件不能满足息技术)课教的要么就是平时用不上的东西，要么就是需求、师资人数不够，等等；而有一些问题，已经是决定不用教孩子们也能自学会的东西，这种课怎么不让孩子卞，．-雪专救2014．05教学研究们心生厌恶和恐惧”。2011年8月在吉林省市级信息技功能，尤其是程序设计的教学，可以增加程序运行的仿术骨干教师培训1班中进行的问卷调查显示，90％以上学真演示，结果更加直观化，弥补了以往程序教学单调、抽生对信息技术课堂缺少兴趣，95％的学生对于学习象的不足。著名教育陶行知先生

8、在谈培养学生创新意Word、PPT等工具软件不感兴趣。识时，提出了“五个解放”：解放学生的脑、解放学生的(三)教学内容受制于教学硬件条件手、解放学生的嘴、解放学生的