英语教学中培养学生创新思维分析论文 .doc

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1、英语教学中培养学生创新思维分析论文英语教学中培养学生创新思维分析论文英语教学中培养学生创新思维分析论文　　创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育教学的主旋律。江泽民同志曾深刻指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”　　目前，七年级英语基本属于入门阶段，其主要教学目的是培养学生听、说、读、写的初步技能和初步运用语言的能力。中学生学习英语主要在课堂进行，教师要根据学生的年龄和思维特点，采取相应的方法，培养学生英语的创新思维能力，使学生跳出教材的知识框架，学活书本。尊重教材，而不拘泥于教材。　

2、　对于七年级的学生来说，学习英语缺少语言环境，思维受到一定的限制。但是，他们好奇心强，求知欲旺盛，记忆力好，又富于联想，能够初步做到从不同的角度去思考问题。这些正是创新思维的宝贵品质，也正是他们学习英语的优势。英语教学就是在缺少英语语言环境的情况下，创造英语交际情景，使学生身临其境，鼓励学生充分利用想象力，灵活运用知识表达思想，使他们学会学习、学会探索、学会英语。　　1创设氛围，激发创新思维　　人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的。对于语言学习，更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情境下学习特定的语言。教学中我注意用实物演示情境，用图画再

3、现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，把学生带入所学情境之中，从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。我还借助录音、录像、电视、电脑、语言、实物、幻灯等多种媒体进行教学，创造良好的氛围，激发学生的求知欲和兴趣，使学生个个精神饱满，兴趣盎然，有利于他们创新思维的开发。如：在教学对话时，给学生放一段有趣的课文配套动画片录像，录像中卡通动物有趣的动作、幽默的语言、丰富的语调和录像鲜艳的颜色一下子吸引了学生的注意，并使学生对教学内容有了初步了解。随后，出示有关的幻灯片，用简单的语言向学生描绘情境。逼真的画面、优美的乐曲，加上教师贴切的解释，学生一下子便对所学课文熟悉了。接着，放课文

4、录音，学生模仿着说。经过这三步，学生产生了强烈的求知欲和兴趣，很快便掌握了对话内容。在此基础上，我又让学生利用表演体会情景。整节课学生兴趣盎然，注意力高度集中，良好的教学氛围促进了学生积极地学习。　　2巧学活用，引导创新思维　　英语是拼音文字，与汉语象形文字不同的是，英语不能望字生义。这就使起始年级的学生不能正确分辨、记忆单词词义，特别是对一些音形相似的词，这不仅给学生继续学习英语造成障碍，而且在很大程度上影响了学生学习的积极性，并导致一部分学生学习滞后。因此，在教学中，我注意采用多种教学手段，从多角度、多方位设计各种教学活动，发展学生创新思维，引导学生运用经验迁移、逆向思维

5、和联想对所学内容提出新问题和新结论。如：cap和cat,think和thank等。我运用图片教学：用一顶很像“猫”的帽子的图片和一只猫的图片，问学生“猫和帽子有什么联系？”学生可能会回答，帽子看起来像一只猫，从而引出一句话“Thecaplookslikeacat.”学生就很容易记住cap和cat这两个单词的意义；我用一个正在想问题的小孩的图片和一张正在表演对话“谢谢”的图片，让学生把这两个表示单词意义的动作和它们的字母组合联系起来，学生可能会说think要用脑袋想，也即think中的i的一点像一个人的脑袋，而thank中的a像一张在说话的嘴巴，这样学生记忆深刻，就能够正确区分

6、它们的意义。在复习单词时，可要求学生发挥自己的想象力，从学过的单词中，找出与该单词有联系的其它单词。以单词apple为例，学生们找出如下一些与apple有联系的词：eat，red，tree，green，farmer，boy，girl…一些表面上看似没联系的词，可以让学生来解释其内在含义。如apple和farmer的关系，学生解释为apple可以由farmer种出来的。这说明学生对apple和farmer的含义是明确的。这些训练不仅使学生提高了辨别、记忆词义的能力，还活跃了课堂气氛。通过发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。　　3合作互动，拓展创新思维　　发展是教学的出发点，

7、也是教学的归宿。它要求每个学生在原有的基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。这一发展不仅是知识的积累，更重要的是智慧潜能的发展、思维的发展。为拓展思维，我采取了合作互动的方法，让学生在合作中动手、动脑，从而发挥每个人的长处，同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络。在合作中，动手、动脑是发展其创造力的有效方法。教学中，在训练说或让学生利用表演体会情境时，我通常都让学生合作互动，让学生在合作互动中拓展思维。如我在教七年级上册Unit4中的第二个话题，即Afieldtriptothe