8路抢答器课程设计

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1、沈阳工程学院课程设计设计沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：8路抢答器系别自控系班级学生姓名学号指导教师田景贺职称讲师课程设计进行地点：实训F213、215任务下达时间：2011年12月19日起止日期：2011年1月4日起——至2011年1月14日止教研室主任郝波2010年12月31日批准18沈阳工程学院课程设计设计1.设计题目：抢答器设计1.1设计目的：（1）能独立查阅、整理、分析有关资料（2）能用数字集成电路完成设计任务（3）掌握脉冲产生、整形与分频电路（4）掌握组合逻辑器件1.2基本要求：(1)八路抢答控制（2）抢答控制由主持人控制（3）显示所有抢答队编号1.3用硬件电路完

2、成全部或部分功能2.设计过程的基本要求：2.1基本部分必须完成，其他功能可以根据自己的能力有选择的完成设计。2.2符合设计要求的报告一份，其中包括逻辑电路图。3.报告的基本要求：3.1要求用A4纸打印，不允许复印，格式参照毕业设计论文格式。3.2装订顺序为：封面、任务书、成绩评审意见表、中文摘要和关键词、目录、正文、参考文献。顺序阶段日期计划完成内容备注112.20学生根据任务书查资料讲解212.21查阅资料，整理资料答疑312.22方案设计，答疑指导答疑412.23方案设计,答疑指导答疑512.24逻辑图设计，答疑指导答疑612.27搭接电路，调试电路指导712.28搭接电路，调试

3、电路指导812.29撰写设计报告指导912.30撰写设计报告指导1012.31答辩答辩18沈阳工程学院课程设计设计指导教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分调研论证能独立查阅文献,收集资料；能制定课程设计方案和日程安排。0.15432工作能力态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作，0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。0.25432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。0.55432指导教师评审成绩（加权分合计乘以12）分加权分合计指导教师

4、签名：年月日评阅教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分查阅文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力0.25432工作量工作量饱满，难度适中。0.55432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。0.35432评阅教师评审成绩（加权分合计乘以8）分加权分合计评阅教师签名：年月日课程设计总评成绩分18沈阳工程学院课程设计设计摘要当今，电子电路已经融入了现实生活中，像主持人提问题让选手抢答，其中就运用到了电子电路。它是通过集成的编码器对数字信号编码，通过数字元件表示出来的。一般的，是用74LS148集

5、成编码器进行编码，在选手抢答过程中，只要有一个选手首先按下开关，编码器就能锁定这位选手的输入，其他选手按下开关也不能输入。当主持人清零之后，方可重新抢答。本设计就是通过74LS148编码器连接上显示译码器和数码管工作，供八名选手抢答，再外接上定时电路和报警电路，就是完整的八路抢答器。关键字编码，译码，数码管，数字信号。18沈阳工程学院课程设计设计目录摘要4引言61设计任务描述71.1设计题目71.2设计任务要求72设计方案82.1主体电路：82.2报警电路：82.3时序控制电路：113设计框图12总结13致谢14参考文献15附录A1.116附录A1.217附录A1.31818沈阳工程

6、学院课程设计设计引言八路抢答器是通过74LS148编码器对八个输入信号的输入进行编码，输出给显示译码器译码给数码管显示的一个电子电路。只要八个输入端有一个优先输入，编码器就能对这个优先输入的信号进行编码，并且通过RS触发器的反馈输出对编码器的反馈，使编码器停止工作，其他七个输入端不能输入。外加上定时器电路和报警电路，就构成了一个完整的八路抢答器。通过设计这个八路抢答器，更加加深了我对编码器和译码器的认识和理解，还有对电子电路的认识，更加提高了我的动手能力，还有设计思维能力，使我受益匪浅，更能让我们对电子产品的认识和开阔我们的视眼。18沈阳工程学院课程设计设计1设计任务描述1.1设计题

7、目八路抢答器1.2设计任务要求1、抢答器同时供8名选手或8个代表队比赛，分别用8个按键S~S8表示。2、设置一个系统清除和抢答控制开关S，该开关由主持人控制。3、.抢答器具有锁存与显示功能。选手按动按钮，锁存相应的编号，并在LED数码管上显示，同时扬声器发出报警声响提示。选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。18沈阳工程学院课程设计设计2设计方案2.1主体电路：该电路完成两个功能：一是分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者