迷人的夏天备课.doc

《迷人的夏天备课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课题:迷人的夏天课型：（新授√复习）教材简析这是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学情分析二年级小学生对夏天的特征已经能够初步感悟，但毕竟你那里还小，只有通过具体的情景感悟，才能使学生真正体会到夏天的多彩、有趣和迷人。教学目标1、会认9个生字，会写10个字。2、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。3、　通过课文的学习，引导学生感受夏天的"迷人"和"快乐"，

2、激发学生对大自然的热爱之情。教学重点能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。教学难点课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。课时分配两课时课前准备教师：教学课件学生：字典其它：自制词卡第一课时教学目标1、会认9个生字，会写10个字。2、初读课文，感知诗歌内容。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）激趣导入谈话导入：1．同学们，看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？“夏”字哪儿容易写错？如果现在就是夏天，你最想干什么呢？2．听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿

3、到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。（板书：迷人的）。屏1：课文插图（二）轻松导学1、默读课文，标出小节序号。2、朗读诗歌，圈出不认识的字。3、借助拼音，自读生字。4、浏览课文，划出新词。屏2：自读要求。（三）引导读文1、初步读文，学习字词。（1）范读课文，听读识字。（2）学习生字、新词：①学习词语：炎热辣椒冰淇淋游泳佳肴浓厚红瓤笨重知了街上凉拌佳肴竹椅畅想热量尽量烦恼碧绿闪耀成熟火辣辣笨手笨脚▲指名读，正音。▲开火车读。▲齐读。▲理解词意：畅想②学习生字：炎、量、尽、显、街、飘、趣、捉、拌、或▲指名读，正音。积累多音字“量”

4、。▲小老师领读。▲选字组词，说句子。③交流识字方法。（学生小组交流）2、再读课文，了解大意：（1）指名分节读文，评价。（2）说一说：屏3：词语22个。屏4：二类字。屏5：概括课文内容课文中描写的夏天是什么样子的？（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）教学流程预设教案电教屏示实践修改（四）精彩导练1、指导写字：（1）学生交流生字识记方法，师相机指导。强调：“或”最后一笔是“撇”。（2）学生先描红，再在田字格里练写。2、扩写词语（ ）的夏天  （  ）的草地  （ ）的生活屏6：扩写词语课后作业1、给本课的二类字制作词卡。2、整理本课多音字。屏7：相

5、关作业。第二课时教学目标1、朗读课文，让学生了解夏天，感受夏天的迷人。2、会仿写句子。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）复习导入1、抽读词语：炎热辣椒冰淇淋游泳笨手笨脚佳肴浓厚红瓤笨重知了街上凉拌佳肴竹椅畅想热量尽量烦恼碧绿闪耀成熟火辣辣2、板书课题：这节课我们继续学习《迷人的夏天》。屏1：出示抽读的字词。（二）指导质疑1、引导交流：通过上节课的学习，你读懂了什么？还有什么不明白的？2、上节课我们知道课文中描写的夏天是什么样子的？（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）3、你最喜欢课文中所描写的什么样的夏天？先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢

6、？让大家都来分享你的朗读快乐。屏2：出示老师预设的问题。教学流程预设教案电教屏示实践修改（三）引导学文1、学习第1自然段。（1）指导读“火辣辣的太阳”、“尽情地洒向”。（2）如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。）（3）指导朗读第一自然段。2、学习第二自然段（1）夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？（2）除了这些词，还从那些词语中读出美？　（3）欣赏写夏天的美景图。（4）这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）（5）如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能使文章增色不少。（6）用加上

7、一些词语方法，使这把看到的鲜花图片说的更生动。3、学习第三自然段。（1）你从哪儿看出“有趣”？(2)写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）(3)读出你自己的趣味来吧！（自由读。）(4)改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的美。(5)仿说：你能用课文的修辞方法说说下列几种动物的活动吗？（如：蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）(6)句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。(7)男女生比赛朗读

8、。屏3：出示句子：句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣赏（），还可以到草从旁听（）。屏4：出示重点段部分内容小结：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们