数的改写和省略导学案尚玉玲.doc

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1、数的改写和省略导学案学校　　龙湾小学　　备课组　　四年级数学　　主备人　　尚玉玲　学习内容　　数的改写和省略　　学习目标　　1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。　　2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。　　3．体验数学与生活的密切联系，体会数学知识来源于生活，服务于生活。　　　　重点　　能把整万的数改写用“万”作单位的数。　　难点　　能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。　　导学　　知识线（学案）　　组织线（导案）　　二次备课　　　　　　自　　　　主　　　　入　　　　学　　　　　　　　　　读一读下列各数　　3160000读作：（）　　50

2、000读作：（）　　80000000读作：（）　　1000000读作：（）　　45000000读作：（）　　我发现：读这些数时，它们有一个相同的特征，都是（）　　　　1、指名读数。　　2、问：读了这些数以后，你发现了什么？　　3、教师根据学生的读数过程作如下板书：　　316000＝316万　　50000＝5万　　　　　　　　　　导　　　　学　　　　探　　　　究　　　　　　　　　　　　　　1.自学课本第14页例5，我知道：有时为了读写方便，把整万的数改写成用（）作单位的数。　　2.试一试：　　（1）将下面各数改写成用“万”作单位的数。　　3160000=（）万50000=

3、（）万45000000=（）万80000000=（）万1000000=（）万　　组内交流：说说你是怎样改写的？　　（2）书面完成第14页做一做第2题。　　3.自学例6，我知道了一种求近似数的方法叫（）法。　　4.试一试：　　（1）将下列各数省略“万”后面的尾数求近似数，再改写成用“万”作单位。　　9058000≈（）=()万95600≈（）=()万　　14078100≈（）=()万804999≈（）=()万　　说说你是怎样省略的？　　（一）改写　　1、学生观察、比较等号右边与等号左边的数。　　2、小组讨论：　　①怎样用“万”作单位表示整万的数？　　②用万作单位表示数有什

4、么好处？　　3、练习　　⑴独立完成　　⑵改写完后，抽一部分同学把完成的练习在展示台上展示出来，集体评价。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5.你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？　　相同点：　　不同点：　　　　　　　　　　（二）求近似数　　1、引导学生说出“四舍五入”的方法。　　2、让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成。　　3、集本订正，然后分组议一议　　　　　　　　作　　　　业　　　　巩　　　　固　　　　　　　　1.下面的□可以填几？　　（1）99□485≈100万　　（2）74□982≈75万　　（3）□9865≈9万　　（4）3407□75

5、4≈3407万　　*2.一个六位数，四舍五入到万位大约是50万，这个六位数最大是（），　　最小是（）。　　　　　　第一题：　　1、组内说说如何思考？　　2、独立填写。　　3、全班交流。说说最大可以填几？最小？　　在第一题的基础上完成第二题。　　　　小结评价　　　　　　1、大胆的说出这节课我有什么收获？　　2、悄悄的告诉老师还有什么不懂的地方？　　3、这节课我可以得：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课　　后　　反　　思