2014年冬综合组教研活动记录---翟会敏.doc

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1、综合组教研活动记录（一）活动时间：2014年9月9日中午第一节活动地点：综合组办公室活动过程：一、学校本学年工作安排（一）九月、十月份学习新课标。（二）十一月份进行听评课活动，并组织教师准备参加“一师一优”优质课大赛。（三）教师技能的提升（课堂文明用语、板书、电脑操作等）。二、常规教学安排（一）全面展开教学，教师按照课程表上课，制定教学计划。教学计划内容标题*年级**班**上册教学计划（宋体小二号）正文（宋体四号）1．学生情况分析2．教材分析3．教学目标4．主要措施（二）建立作业，通报作业制度三——六年级每周至少书写一次作业，内容要适量，要重视书

2、写、排列的指导。（三）听课1、教师之间可随意听课，不做统一安排。2、每周至少看一节录像课。（四）写好教学反思三、领取教具：磁带、录音机英语教研组活动记录（二）活动时间：2014年9月16日中午第一节活动地点：综合组办公室活动过程：一、本次活动内容：学习英语新课标内容二、学习英语新课标：1、课程性质：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。2、解读“工具性和人文性”：就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流

3、的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成晦文化意识，增强爱国主义精神，发展刨新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。四、讨论、交流：教师对英语课程性质进行讨论、交流，并理解、记忆课程性质。英语教研组活动记录（三）活动时间：2014年9月23日中午第一节活动地点：综合组办公室活动过程：一、本次活动内容：学习英语新课标内容二、课

4、程基本理念：（一)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四)强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五)优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力（六)丰富课程资源，拓展英语学习渠道三、课程设计思路：英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据语

5、言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。三、讨论、交流：1、教师谈自己对基本理念的理解。2、根据各自的理解，进行记忆。四、看网上新课标的讲解。英语教研组活动记录（四）活动时间：2014年10月10日中午第一节活动地点：综合组办公室活动过程：一、本次活动内容：学习英语新课标内容二、课程目标：1、总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整

6、体发展的基础之上。2、分级目标：义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴级。二级：对继续学习英语有兴级。能用简单的英语互致

7、问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。三、教师理解并记忆总目标及分级目标。英语教研组活动记录（五）活动时间：2014年10月14日中午第一节活动地点：综合组办公室活动过程：一、本次活动内容：学习英语新课标内容二、学习第三部分内容：分级目标中的语言技能1、语文技能

8、：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能