一年级下册道德与法治说课教案-第7课《可爱的动物》第2课时 人教（新版）.doc

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1、人教部编版小学一年级《道德与法治》下册《可爱的动物》说课第2课时今天我说课的内容是《可爱的动物》第二课时，我将从教材解读、学情分析、目标制定、环节设计与意图四个版块展开。　　第一版块：教材解读　　本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。《青少年法治教育大纲》小学1-2年级目标中也有相关要求。　　本课通过“我喜欢的小动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜欢”、“别让自己受伤害”四个版块，以及“动物老师”“我和小蜻蜓”两个绘本材料的补充拓展，旨在培养学生

2、与身边动物的共在共生意识，以及与动物友好、和谐相处习惯的养成，并保护自己。　　第二课时即教材第28、29页的内容，主要有两个板块。第一个板块是“怎样才是真喜欢”：旨在引导学生知道如何真正“爱”动物；第二个板块是“别让自己受伤害”：旨在引导学生与动物相处时要保护好自己。绘本材料“我和蜻蜓的故事”旨在让学生了解动物也有生活习性。　　第二版块：学情分析　　基于第一课时的调查问卷，我对部分家长、学生进一步进行访谈，了解到：一年级孩子好奇心强且探索欲强，他们喜欢小动物，但对动物的认知还很有限；知道要善待动物，但又不懂得方法，用倾向于

3、自己内心喜欢的方式去对待身边动物，常出现错误的爱心；乐于与动物交朋友，但缺少自我保护意识，常出现不设防的亲近，不仅不利于动物的健康，而且还会给自己带来伤害。　　第三版块：目标制定　　基于教材解读、学情分析，我制定以下教学目标：　　1.通过小组合作、同伴互助，学会用正确的方式爱护小动物。　　2.通过微课、交流等方式，掌握与小动物相处时保护自己的方法。　　3.树立与动物相处时的规则意识，知道动物也受法律保护。　　重点：学会用正确的方式与动物和谐相处。　　难点：树立与动物相处时的规则意识。　　第四版块：环节设计与意图　　在本课时

4、中，我设计了以下四个环节：（一）读绘本，引出“真喜欢”；（二）合做棋，了解“真喜欢”；（三）慧交流，指导“防伤害”；（四）乐玩棋，提高“规则意识”。　　具体展开各环节：　　（一）读绘本，引出“真喜欢”　　1.一上课，我用谈话的方式导入新课。　　2.接着师生共读绘本故事《我和小蜻蜓》，请学生思考交流：如果你是这只小蜻蜓，被关在瓶子里，会说些什么呢？　　3.学生自由发表想法后，教师出示第4幅图，请学生思考交流：“我”那么喜欢蜻蜓，为什么又要把它放掉？　　4.教师随机引出：小蜻蜓的家在大自然中，只有在大自然中才能自由自在、快活地

5、生活，这才是真正的喜欢。　　5.引出话题：那怎么样才是真喜欢呢？　　【设计意图：绘本故事是低年级孩子喜欢的活动形式，也是新教材的一个亮点。我充分利用教材中绘本资源，把学生对绘本故事的理解作为教学的起点，导入新课，走进孩子自己的生活和内心体验中，引出真喜欢，为下一个环节做好认知和情感的铺垫。】　　（二）合做棋，了解“真喜欢”　　1.请学生说说：你觉得怎么样才是真喜欢。　　2.教师出示信封（教材p28四幅图）,明确要求：这里的小朋友也说自己是真的喜欢小动物。请四人小组讨论，哪种行为是正确的，哪种行为是错误的。正确的行为可以像老

6、师一样在动物棋上奖励进格，错误的行为就要退格。　　3.四人小组讨论、辨析正误，并把小图张贴到棋谱中。　　4.展示贴棋成果，并推荐小组代表介绍其中一幅图。　　预设一：小金鱼的饲养　　①学生交流：当学生交流到这幅图中的小朋友没有把金鱼照顾好，这样做不对，要退格。时……　　②提出困惑：教师出示主人公的困惑并提问：什么叫又死了一条？说明之前也养死过了，心里肯定很难受。　　③讲讲经历和感受：再请有相同经历的学生来说说：孩子们都表示自己明明很用心地照顾小动物了，但还是没有把小动物照顾好，心里很伤心。　　④分析原因：我们一起分析原因。孩

7、子们经过交流后得出：因为没有了解动物的生活习性，就不能把动物照顾好。教师随机提炼：所以当我们要饲养动物前一定要先了解它的生活习性，这样才是真的喜欢。　　⑤寻找方法：再出示课前调查分析，班中有那么多的孩子都养了小动物，为了把动物伙伴照顾得健健康康的，快乐地陪伴着我们，我们可以用什么方法去了解小动物的生活习性呢？　　引导学生交流：从书籍、网络上查找资料；向家长请教；听售卖者介绍；同伴交流等都是好方法。　　预设二：追打流浪猫　　①学生交流：当学生交流到这幅图中的小朋友在追打流浪猫，这样做不对，要退格。时……　　②教师随机出示《中

8、华人民共和国动物保护法》相关条例---“如果伤害动物，将视情节处以不同金额罚款；如果虐待动物致死，将负一定的刑事责任。”明确告知孩子：动物也有生命，也受法律的保护。　　③学生了解：依法善待动物，才是真喜欢。　　预设三：给动物园动物喂食　　①学生交流：当学生交流到这幅图中的小朋友给动物园喂食，这样做不对，