一年级下册道德与法治教案-10. 家人的爱｜部编版 (2).doc

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1、人教部编版小学一年级《道德与法治》下册10.《家人的爱》教学设计教材内容：《家人的爱》是人教版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》的第二个主题。教材分析：《家人的爱》分为三个部分，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三是让家人感受到我的爱。通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。学情分析：由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家

2、人的爱是理所应当；而对有些单亲、留守、再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。因此，这节课教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。教学目标：1．情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。2．过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。3．知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学

3、生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。学会用自己的方式表达对家人的爱。教学重点与难点：重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。难点：1.懂得爱的表现方式多样。2.学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：1．教学课件。2．有关爱的歌曲、视频等资料。教学课时：1课时教学过程：一、导入。1.歌曲引入课题。播放歌曲《可爱的家》。2．揭示课题，师板书课题。3.齐读课题。【设计意图：一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起学生的兴趣，调动学生的

4、积极性。】二．爱的发现。1.找一找家人的爱都藏在哪里？2.逐图出示，生自由说。出示图一,妈妈忙着做家务，是对家人的爱。图二:爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。图三：爸爸照顾生病的女儿，是对家人的爱。图四：妈妈给奶奶梳头发，我给奶奶捶腿。图五：这是在外地的爸爸给儿子寄来的包裹。3.师小结。【设计意图：这些生动的画面，就是生活情境的再现，课件出示图片，符合儿童的兴趣和需要，能让学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。】三．爱的探究。（一）爱的交流。1.同桌交流：在我们的生活中，爸爸

5、、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……是怎么爱我们的呢？2.谁来跟大家分享一下呢？生自由发言，师相机评价。3.小结。【设计意图：这一环节通过学生的交流汇报，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱。】（二）绘本教学。1.出示绘本《肩头上的爱》。师引导：这个小故事叫做《肩头上的爱》，一天早上，奶奶送明明去上学。明明看到别的孩子让大人帮着背书包，也要奶奶帮自己背书包。可是，奶奶不肯帮明明背，明明就问奶奶，请同学们把明明说的话读出来。生：“奶奶，您这么疼我，为什么不帮我背书包？”师：奶奶对明明说：“正因为疼

6、你，才让你自己背啊！”）出示第四幅图，引导学生：“奶奶为什么这么说？”，2.这时候的明明会怎么想，怎么说？3.师小结：奶奶虽然很疼爱明明，但是并没有一味地去溺爱他，而是严格要求他，鼓励他从小学会自己的事情自己做。奶奶的这种做法，我们要懂得理解和尊重。只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。【设计意图：此绘本通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，让学生感受到家长让孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，对自己的严格要求，是在帮助自己成长。】（三）在家里，你们的家人有没有出现像奶奶这样严格要

7、求明明的这种情况呢？你会怎么想？怎么做？1.生自由说。2.师小结。【设计意图：在学生的发言中，进一步引导学生深刻体会家人对我们严格要求也是家人对我们的爱。】（四）爱的视频。1.播放视频：汶川地震手机短信篇，师讲故事。故事内容：这个故事发生在2008年5月12日，这一天，中国的四川省汶川县发生了特大地震。地震中，有一位妈妈为了保护自己幼小的孩子，而死去了。临死前，她在手机上留下了一条催人泪下的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”原来，地震时，这个妈妈将自己四个月大的孩子紧紧地护在怀

8、里，保住了孩子的命，而自己的身体却因为被倒塌下来的房子压得变形，失去了生命。师：同学们，是谁保住了这个孩子的生命？生：是他的妈妈。师：是啊，是他的妈妈用自己的生命，用自己全部的爱，再一次给了这个孩子新的生命。————多么伟大的母爱啊！师生齐读这句话。【设计意图：根据一年级学生喜爱听故事的特点，结合教材，选用了这个真实感人的故事，让学生充分感受到母爱的伟大。并理解了家人的爱的不同表现方式。】四、爱的感恩。（一）看看这里面的小朋友谁做得对，谁做得不对？逐图出示，指名说。师逐图归纳。a.