人教部编版三年级上册语文《司马光》教案.doc

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1、部编版语文三年级一课时教学设计课题24.司马光单元八学科语文年级三学习目标1．认识5个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容。  3．感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。重点结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容。难点体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们都知道司马光砸缸,这个故事最早是文言文记录的。今天我们学习《24.司马光》。故事导入讲授新课一．听读感

2、知听读课文，听准生字的音生字书写司庭登跌众弃持观察分析生字“跌持”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。“登、弃”是上下结构。“登”，上边部分“癶”旁，不要写错，看清笔画，下面的“豆”穿插进去，要写紧凑。“庭”是半包围结构。注意“广”作偏旁时，要写得宽大一些，横、撇要长一些。学生练写，教师巡视指导。会认的生字sītínɡdēnɡdiēzhònɡqìchíjiē司庭登跌众  弃持 皆  自由读，指名读，开火车读。  平舌音“司”翘舌音“众、持”学生动笔。记字词。听读动笔。多种方法。4后鼻音“庭、登”。

3、  学生读准停顿：司马光群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。　你有哪些不理解的字词？群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。　戏：玩耍。　　于：在。　　庭：院子里。文中指后院里。　一儿：有个小孩。　登瓮：爬到缸沿上玩。　　足跌：一不小心，掉到缸里。没水中：眼看那孩子在水里快要没顶了。　　众：别的孩子们。　皆：都。　　弃去：跑到外面。　　持石：从地上捡起一块大石头。　　击瓮：使劲向水缸砸去。　破之：水缸破了。之，它，指水缸。　水迸：水流了出来。儿得活：被

4、淹在水里的小孩也得救了。你可以根据词语说说每个句子的意思吗？群儿戏于庭。有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。一儿登瓮，足跌没水中。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。众皆弃去。理解词语。分析思考。4别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。光持石击瓮破之，水迸。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。儿得活。被淹在水里的小孩得救了。把文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内

5、容连贯，需要加入恰当的内容。一．课文探究  读了课文，你觉得司马光是一个什么样的孩子？聪颖机智，遇事沉着冷静。课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，儿得活。这么聪颖机智、沉着冷静的孩子，你们喜欢吗？喜欢喜欢就试着把这个故事背诵下来吧。一起背一背，不能背诵的看着书朗读。多种形式背诵。三．拓展提高你还了解司马光的哪些知识？司马光，北宋时期著名政治家、史学家、散文家。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献是主持编写

6、《资治通鉴》。《资治通鉴》是我国最大的一部编年史，全书共294卷，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋，到宋太祖赵匡胤灭后周以前，共1362年。司马光共费时十九年，书名的意思是：“鉴于往事，有资于治道。”学生分析寻找朗读学生略读突出重点开阔视野4四．课堂练习选择正确的读音，打“√”。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě  diē）没（méi  mo）水中。众皆（kǎi  jiē）弃去，光持（chí  cí）石击瓮破之，水迸（bènɡ  bìnɡ），儿得活。解释下面几句话的意思。群儿戏于庭。一儿登瓮，足跌没

7、水中。                diē√  mo√  jiē√  chí√  bènɡ√  有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。五．作业布置课文填空群儿（）。一儿（），足跌（）。众皆（），光（），水迸，儿（）。群儿戏于庭。一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。　学生练习巩固提高课堂小结这一课，我们感悟了司马光的聪颖机智和遇事沉着冷静。板书司马光光持石击瓮破之，水迸，儿得活。聪颖机智，遇事沉着冷静4