小数的近似数优秀教学设计.doc

《小数的近似数优秀教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、★精品文档★小数的近似数优秀教学设计小数的近似数高青县田镇崔张小学杨福玉教学内容：义务教育教科书青岛版小学数学四年级上册，第五单元信息窗5《小数的近似数》教学目标：1、让学生掌握求一个小数的近似数的方法.2、使学生能按要求用四舍五入法保留一定的小数数位.3、使学生理解小数保留位数不同，精确度也不同4、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心教学重点：能正确的用“四舍五入法”求一个小数的近似数教学难点：通过自主探究、小组合作、练习巩固等方法突破本节课难点怎样准确的求一个小数的近似数学情分析：学生在前面，已经学习了求整数的近似数的方法并掌握了用四舍五入法求整数近似数的方法，积累

2、了一定知识基础，则学生在学习小数的近似数时，会利用求整数的近似数“四舍五入法”迁移到求小数的近似数教学过程：小组之间对于课前小研究中的一、温故知新订正答案，小组内互相分享一下课前小研究中的二、新知探究，说说你的想法，并总结出具体的求小数的近似数的方法课前小研究一、温故知新1、省略最高位后面的尾数，求下面各数的近似数.、下面的?≈28万≈40万3、求整数的近似数你用的什么方法？二、情境导入我们学过求一个整数的近似数在日常生活中，我们有时还需要求出一个小数的近似数比如说绿毛龟蛋的长径明明显示厘米，可小华说：“绿毛龟蛋的长径约厘米”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7

3、★精品文档★小数的近似数优秀教学设计小数的近似数高青县田镇崔张小学杨福玉教学内容：义务教育教科书青岛版小学数学四年级上册，第五单元信息窗5《小数的近似数》教学目标：1、让学生掌握求一个小数的近似数的方法.2、使学生能按要求用四舍五入法保留一定的小数数位.3、使学生理解小数保留位数不同，精确度也不同4、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心教学重点：能正确的用“四舍五入法”求一个小数的近似数教学难点：通过自主探究、小组合作、练习巩固等方法突破本节课难点怎样准确的求一个小数的近似数学情分析：学生在前面，已经学习了求整数的近似数的方法并掌握了用四舍五入法求整数近似数的方法，积累

4、了一定知识基础，则学生在学习小数的近似数时，会利用求整数的近似数“四舍五入法”迁移到求小数的近似数教学过程：小组之间对于课前小研究中的一、温故知新订正答案，小组内互相分享一下课前小研究中的二、新知探究，说说你的想法，并总结出具体的求小数的近似数的方法课前小研究一、温故知新1、省略最高位后面的尾数，求下面各数的近似数.、下面的?≈28万≈40万3、求整数的近似数你用的什么方法？二、情境导入我们学过求一个整数的近似数在日常生活中，我们有时还需要求出一个小数的近似数比如说绿毛龟蛋的长径明明显示厘米，可小华说：“绿毛龟蛋的长径约厘米”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7

5、★精品文档★小明却说：“绿毛龟蛋的长径约4厘米”她们为什么说的不一样？他们是怎样把厘米取近似数的呢？那么今天我们就来学习如何求一个小数的近似数三、新知探究师：绿毛龟蛋的长径是厘米是一个精确值，小华和小明说的都是绿毛龟蛋长径的近似数？他们说的近似数为什么不同呢？小组之间结合课前小研究中的二、新知探究交流一下你的想法小组交流汇报，教师展示提示让学生充分展示小组内所学知识，全班交流预设：生：求一个小数的近似数我们也用“四舍五入“法小华保留的是一位小数，保留一位小数就要第二位数省略的第二位数是“”4“，小于5，舍去所以≈小明保留的是整数，保整数就要把小数部分省略小数第一位，也就是十分位是9，大于5

6、，向前一位进一，所以≈4学生汇报完后，师进一步提升师：保留一位小数的近似数是精确到哪一位的？生：精确到小数第一位，也就是十分位师：保留整数的近似数是精确到哪一位的？生：精确到个位出示课本p61页情境图绿毛龟蛋的宽经厘米保留一位小数是多少厘米？≈师：尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同求近似数时，小数末尾的零不能去掉小结：师：请同学们回忆求近似数的过程，怎么求小数的近似数？预设生：①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；??然后按“四舍五入法”决定是舍还是入②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★取

7、近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的0应当保留，不能丢掉师：课件出示求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位??四、巩固练习1、按要求求出下面小数的近似数2、求小数的近似数，说说关键看那一位？1、结合实际，求小数的近似数2、判断3、拓展练习一个一位小数的近似数是5，你能想出多少种不同的填法？□.□≈5独立思考,小组充分交流讨论.五、回顾反思孩子们，