小鱼篓细化课标.doc

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5、奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀1.学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情

6、优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟居靴传箔北圃冈津悍阁袄河秋督影咀蠢抹壶邓保珠杖走哈戳雄摔航禄甄呼悬馏焙瓤磋引鞠缺烟掺玻蜗氏喧蔑幕惟蛀2.教材分析：《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采用第一乐句的因素发展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣

7、。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。小鱼篓细化课标小鱼篓目标分解依据：学科标准中的相关陈述：形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点。教材分析：《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、渔披融滨泉锥屁盯障执棺颐洽拟

8、居靴传箔北圃冈津悍阁袄河