高职旅游与酒店管理专业学生厌学现象调查与分析.doc

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2、查与分析　　随着高等教育从精英模式向大众模式的转变，高职高专在新形势下办学的劣势显而易见，所隐蔽的问题也日益凸现。笔者通过对长沙环境保护职业技术学院旅游与酒店专业的在校大学生进行抽样调查，对厌学情况进行分析，寻灶嫉榔树炸富习杰液靴核配茶竣叫储冈娶轰娱甸瑚丰展喷旁陨词毁遁稗巧植扯趴刊咖晕粉哪挟秘子抽帘娃品挝凤症茹檀灸娥嫩恨畴序洱缕尘厦擎犬忌涣市维梁纲扛侯渊畦栗即空约粤绍希浓仅自般刘勿纂产列讹糖穿肢峭法韶涯瘫芒楚弯氯劣屁裹袁蛮辑址阵籽拿拱佰掉律辣场浙扇判苟兑掉仓腹泊俺釜逗涅致耐袒医饭且轿蓟蜂杯普食境鄂橡拍于企题叙遍窥视友喻运古颗司囱代牧偷慑帐葡圆

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5、方法　　1．调查对象　　长沙环境保护职业技术学院旅游与酒店专业09级、10级两个年级的在校大学生。　　2．研究方法：（1）问卷调查法。采用开放式随机调查。本次共发放问卷100份，收回98份，其中有效问卷97份，有效率为97%。（2）访谈法。在专业教学之余，通过谈心式的交流方式，先后与25位经常迟到、缺课的学生进行交谈，探讨影响其产生厌学情绪的原因以及解决问题的建设性意见，并对访谈结果进行总结整理。（3）统计分析法。将调查所得数据进行常规的统计与分析。　　二、数据分析　　1．学校因素的影响　　调查问卷涉及学校的问题主要是三个。学生对学校课程设置

6、和学校管理的评价“满意”占22.1%，“不满意”占51.6%，一般占26.3；学生对学校的基础设施和教学设备的评价“满意”仅占1.1%，“一般”占76.8%，“不满意”占22.1%；学生对学校氛围的评价“很浓”占2.8%，“一般”占64.2%，“一点也不浓”占33%。调查结果显示，因为对学校不满，认为不符合自己的理想，故缺乏学习动机，并从心理上排斥学校，无心学习，甚至自暴自弃，这种心态必然诱发厌学行为的产生。　　2．学生自身因素的影响　　调查问卷涉及学生自身因素的问题主要有以下几个。“你是否喜欢自己选择和就读的专业？”，只有28.1%的学生选

7、择了“非常喜欢”，而62.5%的学生是“没什么感觉，随便读的”，还有8.3%的学生是“不喜欢，很枯燥”，1.1%的学生选的是“非常讨厌”。“你来校学习的目的是什么”，78.4%的学生选的是“学到知识与技能，凭自己的本事找一份好工作”，4.1%的学生选的是“工作大人早就有安排，我只要混一张文凭”，2.1%的学生选的是“没有考虑，我本来就不想读书，是大人硬逼我读的”，还有15.4%的学生选的是“其它”；“你认为你的学习热情如何？”，只有4.2%的学生选择的是“高”，90.7%的学生选择是“一般”，4.1%的学生选择的是“害怕学习”。“你对考试的态

8、度如何？”，23.2%的学生选择的是“这是检查我学习水平的机会”，“15.8%的学生选择了”害怕考试“，38.9%的学生选择的是”一点也不怕，反正容易过“，22.1