听说课教学设计-论文.pdf

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1、·教育研究·Unit9Doyoulikebananas?SectionA听说课教学设计山东省荣成市第二十五中学慕曲董江水【课程标准】【教学设计】内容标准Module1Warm-up.⒈能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或者录音；ListentoanEnglishsong“Doyoulike”.Sscansingalonewith⒉能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意的要求；themusicbeforetheclass.Watchavideoandanswerthequestions.⒊能体会到英语学习的乐趣，积极参与各项课堂学习活动，“Whatdoesthecowlikeanddisli

2、ke?”在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。设计意图：用漂亮的动画画面和节奏欢快的歌曲激发起他表现标准们的兴趣。用小动画引出本节课的重点句型以及新单词的学习。本课为了让学生听懂课堂用语和录音设计奶牛的动画Module2Maintask.短片，食物、超市图片；让学生练习口语发音设计了两人活动、Task1创设一个逛超市的场景，让学生谈论超市中的食物。小组活动；为了让学生体会学习英语的乐趣，在小组活动中能Step1Learnthenewwords.与其他同学积极配合和合作，用逛超市的场景进行同伴活动，⒈Lookatthepictures,readthewordsandanswerthequest

3、ion.通过为野炊准备食物来做小组调查活动。“What’sthisinEnglish？”“Doyoulike…?”【内容与学情分析】设计意图：用去超市买东西为任务，引起学生的兴趣，进教学内容分析：本课主要围绕“喜欢和不喜欢（likesand而学习目标语言，并模拟逛超市的场景使学生运用目标语言。dislikes）”这一项目展开教学，课文中设计了各种食物及水果的⒉Playagame.Lookatthepicture,guessthewordsandtellthe插图和表格，让学生在听、说、读、写等学习活动中，学会询words.将图片遮住大部分，让学生来猜。每次猜出一个词，让喜问对方与了解别人喜欢与

4、不喜欢的食物，为其今后能在交际中欢这种食物的学生站起来说：“Welike…”让不喜欢这种食物的恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、同学站起来说：“Wedon’tlike…”进一步学习并掌握新的功能项目奠定坚实的基础。设计意图：通过这个游戏，既检验了学生的单词掌握情况学情分析：学生通过前一个单元Doyouhaveafootball?的学又练习了第一人称复数的肯定句和否定句。习，已经初步了解和掌握了这个句型的基本特征和结构，学生Step2Studythenewlanguage.对本单元句型的学习就不再显得陌生和困难了，但还是有必要Weareshoppingatthesuperma

5、rket.Nowdiscusswithyour进一步学习和巩固这个句型。“民以食为天”，本单元的话题切friends.Sslookatthepictureanddoapair-work.合实际，很真实，而且与生活息息相关，学生熟悉而且比较感设计意图：通过这个两人活动，练习用第一、二人称谈论兴趣，因此更能够激发学生的学习兴趣和热情。学生通过学习，喜好。能学到一些食物的英语表达，学会谈论自己和他人对食物的喜Step3Listening恶等情况。同时，能进一步了解中西的不同饮食习惯，对今后⒈Listenanddo1b形成健康的饮食习惯都很有益处。⒉Listenandrepeat.【教学目标】Task

6、2BillandAnnaaretalkingatthesupermarket.Students⒈在图片的帮助下，90%以上的学生能认读单词banana，talkaboutwhatBillandAnnalikesanddislikes.hamburger,ice-cream,pear,strawberry,tomato,milk,bread,orange,salad设计意图：通过创设的逛超市的场景，学生猜测Bill和Anna以及其中可数名词的复数形式，90%以上的学生能根据单词的发两个人的对话，从而引入听力练习，学生头脑中有了预设的场音规律准确说出单词的发音。景，能更快的抓住听力的关键信息。听力

7、练习结束后，又用第⒉学生通过合作练习，能谈论自己和他人的喜好。80%的学三人称对听力材料进行讨论，让学生在不知不觉中掌握了第三生能按要求表演简单的对话。人称单数的用法。⒊学生通过在创设的语境中对听力内容的预测，能捕捉到Step1Listenanddo2a关键的信息词，完成听力练习，其错误率不超过20%。Step2Listenanddo2b.⒋学生通过做调查，小组活动等趣味性活动，90%以上的Lis