以Ticking time板块为概念建构课时评价体系-论文.pdf

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1、rl评价设计Pingjlas．heJiL髑小学教学设计英林小芳以Tickingtime褫块为概建构课时评价体系单元中，各课之间存在着storytime．”与“Icanuse“his”or心。我们在制定了合理的评价依存与递进的关系；在单课时“her”todescribesomeone．”这两内容后，评价的标准也应让学内部，同样也如此。在具体的单项评价内容有利于分层教学与生一目了然，看到自己学习中课时教学设计中，教师可以分复习巩固。对于第一个读的目的问题与进步。课时评价标准解Tickingtime提m的要求。同标完成得好的学生，可以在渐应尽量具体

2、，这主要是为了学时，还可以根据各课时不同的进的描述活动中锻炼他们的综生能确切地看到自己的学习结教学设计丰富评价内容，分层合语言运用能力；对于完成得果。只有具体了，学生才能看到次促进学生综合运用语言能力不好的学生，后面两个教学环自己的问题，才能改进。以表一的提高。这其中涉及到评价内节则给了他们更多的时间用于第二课时目标设定为例：容、评价标准与评价方式等方复习与巩固。Lesson2面的生成与完善。表一Icannameeightanimals一、以Tickingtime板块为TickingTimecorrectlyandquickly．概念建构课时

3、评价内容1ICarlread(读)thestorytime．按照三个星级的标准，我以译林新版《英语》四年级2Icalldescribe(描述)onedolinthestory们可以对它的评价标准做这样．time．上册Unit8Dolls第一课时3Icanase“his”or“her”todescribe的具体设置：80meone．(Storytime)为例。Unit8的表二Tickingtime中有两个项目的要Tickingtime板块反映出英StarsEvaluationCriteriaIcanwritel~S8thanfivenameso

4、f求与这个教学内容相关：Ican语教学评价的一种概念，我们☆animalscorrectlywithoutmyEnglishdescribepeopleandanimals．1既可以利用它对教学进行合理book．☆☆Icarwritesixnamesofanimalscanuse“his”or“her”．根据评分割，也可以利用这一概念对correctlywithoutmyEnglishbook．价内容系统化的设计思路，在学生学习能力分层提升。☆☆☆ICanwriteeightnamesofanimalscorrecdywithoutmyEng

5、lishbook．第一课时，学生的词汇目标可Tickingtime板块的合理建构，以定位为：描述玩具娃娃的特不仅有利于整个单元教学的完教师可以让学生写一写自征；学生的句型学习目标可以整性，也有助于单个课时内学己所知道的动物名称，根据写定位为：说“He’．His⋯习系统的积极运转。出的词汇数量的多少打分。没is／are⋯She’s⋯Her⋯is／are⋯”等二、以Tickingtime板块为有获得三星的学生，通过这个句子。据此，本课时的评价内容概念建构课时评价标准过程，也知道了自己的不足，教设定为表一。其中“Icarlread《英语课程标准(2

6、01l版)》师可以鼓励他们在课后重试一(读)thestorytime．”其实就是基中提出：评价要有利于学生不次。本词汇与句子的朗读，是该课断体验英语学习过程的进步与在考虑评价标准具体、易时的教学目标底线；“Ican成功，6-利于学生认识自我，建于操作的同时，我们还应考虑describe(描述)onedollinthe立和保持英语学习的兴趣与信它的合理性。]Pit~KjiasheJi评价设计l'、J以泽林新版《英语》P1

7、年级价方式并未对教学产生积极的最低标准是两颗星，提醒学F册Unit3Myday为例。单元作用。教师不能清楚地了解到生及时解决

8、课堂学习If1lij现的中，Tic~kinglime的内容有一项有多少学生没有得到===星，没问题。描述娃娃的部分，学生需是这样的：lcanuse“when”to有得到星的学生又该如何提要在组内先练习，然后尝试公askaboutdailyaclivities．执教该高。因此，笔者在教学中采用了开表演，因此采用了组内互评单元第二课时的教师是这样设学生互评与练习改善相结合、与公开评价相结合的方式。最计评价方式的：公开评价与教师评价相结合的后无限制描述，是对课文主要方式。内容的迁移。埘=r四年级学生StarsEvaluationCriteria以译

9、林新版《英语》四年级而言，连续说小段落足一个挑☆能提问两个活动。上册Unit8Dolls第一课时为战，凶此采用了课内与课外相☆☆能提同三个以上的活动。例：结合的方式