农村留守中学生问题刍议.pdf

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1、农村留守中学生问题刍议耿刚近年来，外出务工的人越来越多，出现了大量留守学生。成的黄金时期，但对于社会上各种复杂现象甄别能力有限，网由于种种原因，这类群体中部分学生缺乏正确的学习态度和吧、游戏厅、不良书刊等，对于这部分学生来说简直就是一个明确的学习目的，尤其是初中生，他们的思想观念、行为控制“潘多拉魔盒”。另外，农村的基础文化设施尚未完善，缺乏相能力、学业成绩普遍较差。应的文化娱乐活动，留守学生的临时监护人及一些闲散人员大部分留守学生是短期的“隔代抚养”，尽管当前他们的就靠打麻将来打发时间，在此环境中生活的留守学生很容易心理状态主流是好

2、的，但是仍暴露出来许多不容忽视的问题。受赌博风气的影响。家庭环境的不完整和教育的弱化，对他们的身心产生了一定负面的影响。极易出现失范和越轨行为，会一、当前农村留守中学生存在的问题自觉不自觉地放松对自己的要求，以致自我约束和守纪意识滑坡。1．思想观念错位。打工父母对子女期望值过高。家长长期在外打工开阔了视野，认识到知识在当今社会的重要性，甚至二、农村留守中学生问题的解决对策有些家长把个人未实现的大学梦想完全寄托于下一代。望子成龙、望女成凤心切，总是不切实际地要求孩子只要成绩好，1．加强与留守学生家长的沟通。建立留守学生档案，定期在班级中

3、达到若干名次，承诺在物质上给予最大限度的满足，与学生家长联系，把学生在校的行为表现及学习情况及时告但对于孩子的思想状况一无所知，更谈不上正解的思想引导。知家长，并提出合理建议，改变部分家长错位的教育理念：只有的学生成绩提上去了，但表现极差：自私任性、脾气暴躁、不“养”不“育”。不仅关注孩子学习成绩的好坏，还要注重孩子的愿融人班集体、我行我素、蛮横霸道等。有的成为班级里典型思想道德教育，要求家长及时与孩子交流，家校形成积极的教的德困生，给学校的教育、管理带来许多不便。育合力。另一方面，所谓“读书无用论”、“拜金主义”等错误观念在2_帝】

4、定目标激励进步。一个好的人生目标和理想对于一部分家长心中根深蒂固。他们只顾眼前利益，认为孩子能接受个人的发展十分重要。帮助留守学生制定切实可行的学习目完九年义务教育即可，然后跟随父母外出打工，与大学毕业难标，并帮助他们去实现小的具体目标，让其获得成功的体验，就业的相比划算。导致他们产生了厌学自私、拜金主义等不良增强自信心，量变到质变，继而培养他们实现目标的能力，创心理。生活上不节俭，花钱大手大脚，在同学中摆阔气，这部分造实现目标的条件，让他们感到生活有信心，学习有动力，使孩子的成绩差。表现也很不理想，物质生活奢侈，精神生活空他们的正能

5、量得以发挥。虚，成为学困生、德困生。3．给予更多关爱，攻“心”为上。学校是教育人、培养人、造2．缺乏父母亲情导致的心理问题。这些学生大多数与年就人的主要阵地，是留守学生重要的生活学习场所，我们应迈的祖父母、外祖父母或其他直系亲属生活在一起，更为严重给予他们更多的爱。为他们创造健康成长的良好环境，实行的是有些孩子在亲戚或邻居的代管下生活。作为特殊的监护全方位监护、全过程管理。教师对他们多进行正面评价，用放群体，他们与学生的思想观念差异极大，存在明显的沟通障大镜去捕捉他们的“闪光点”，即使是否定的评价语言，也要碍。留守学生很少有与父母交流

6、、沟通的机会。由于长期得不极具艺术性，增强他们的自尊心。通过开展一些文体活动：如到父母的关爱与呵护，缺乏合理的管教，致使他们的亲情缺失“爸爸、妈妈我想对你说⋯⋯”、“我要愉快地学习健康地成严重，自控能力差，缺乏自尊心和社会责任感，思想观念严重长”演讲，给远方的爸妈写封信等活动，走进他们的内心深错位，对社会冷淡，不少孩子有心理障碍，内心更渴望父母的处，从而引导帮助学生健康成长。关心，尤其是后进生，学习成绩不理想，在校不敢与老师交流，总之，留守学生的教育任重而道远。不但涉及九年义务教回家与祖父母或代管人又无话可说。更多地表现为性格内向育的

7、问题，且牵涉到我国新农村建设及和谐社会的构建，学行为孤僻，以自我为中心，骄横恣意，固执己见等方面，其心理校、家庭、社会必须形成教育合力，确保每一位学生都能得到极其脆弱。良好的教育，健康成长，成人成材。口3．自我约束力、守纪意识滑坡。留守中学生正处于人格形(作者单位：山东滕州市羊庄镇羊庄中学)圈?o19熬书声厶二教9匝新慨盒