农村留守儿童管理刍议

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1、班级留守儿童管理刍议第三小学刘会银一、爱心引导，呵护留守儿童由于这群远离父母的稚子，身上有太多的缺少，缺少母亲温馨的问候，缺少父亲严格的管教，缺少倾诉的朋友，缺少正确的引领------因此在他们身上也有太多的迷茫，如果老师不走进他们的心灵，那他们将成为外表浮华下的城市、乡村孤独的守望者。怪癖，不近人情，脱离群体，游手好闲等贬义词将在他们身上蔓延。为做好留守儿童管理，让他们感受到温暖，懂得关爱，我经常深入了解他们的生活与学习；有时提醒他们打电话给远在他乡的父母，让他们感受到父母就在身边；在他们失落的时时候，与他们谈心，让他们看到生活的希望；在他们得意忘形时警醒他们，让他们谦虚谨

2、慎----爱心的付出，换来的是孩子们的信任。在孩子们茫然时，我成了他们第一个要倾诉的人。一次在散步途中我收到了班上同学的短信：刘老师，你好！我是肖淋淋。我有一事想不通，想向您讨教，我最好的朋友离开了我，是因为另一个同学的一句话“谁和我玩都坏”---我想找她玩又怕伤害了她----刘老师，你说我该怎么办？看到短信，我的心一阵无名的痛，我能感受到孩子的无助与孤独。但也有一丝欣慰，那就是孩子的信任，但如何引导孩子走出这“不小”的困惑呢，思索良久，我给她回了一条短信：“小淋朋友，感谢你对老师的信任！你是一个很重友情的人，这是你的优点，也是你脆弱的地方，因为太在乎所以也是最容易受到伤害的

3、，你要相信是朋友虽会发生误会但总有天晴的时候，你不需要怎么做，就当什么也没听见，坦然处之，想玩照玩，只要真心相待、诚心相处，你会发现身边会多几分开心少几许忧伤的，以你的乐观态度打动人，不用刻意去做什么，我相信你是好样的！老杨。”这个“长长”的短信发出后，我在焦急等待着，不知能不能说服孩子。终于手机短信提示，孩子回信了：“谢谢刘老师把我心里的一块石头打碎。其实我没有您说的那么好，刘老师晚安！”收到回信，我心里的石头也算落地了。第二天再次收到短信：“3我的指导老师，告诉你一个好消息：她们和我玩了，谢谢你对我的支持和鼓励。”孩子走出了困惑了，我也格外开心。二、冷静处事，善待问题儿童

4、一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦。因此拯救一个孩子就是拯救一个家庭。在前两周我班有一学生公然抢小同学的钱，更可气的是老师才准备找他谈话，他居然拿着书包就跑，遇到这样的学生真是气不打一处来，但想到学生，必竟是小学生，我们如果不给他改正的机会的话，他必会破灌子破摔的，这样的话我们不仅是对学生不负责，更是对一个家庭，甚至于是对于社会不负责。因此，当时我看到这种情形我说的第一句话是：小伙子长得这么帅，不像是做坏事的人呀！学生站在那，嘴角边浮现一丝让人难察觉的笑，此时，我想这个学生还是错不至于放弃吧！我说：你肯定不是有心要抢他的钱吧！学生说：“我想从他那借车费，他不

5、给---”！我说：“是啊！不就是别人不给，强行从别人身上拿想要的东西，这是抢吗？”学生：“老师我知道错了。”我说：“你错在哪呀！”他说：“不该抢别人的东西。”我说：“你仔细想想，还错在哪？”他想了一会说：我不应跑。”我带着欣赏的语气说：看来汝子可教吗！我们每一个人都是容易犯错的，但逃是逃避不了的，只要正确面对，敢于面对，坚决改正才是好样的，当然有些错误是犯不得的-----现在怎么办？”他说：我改。我去向去小同学认错。三、民主管理，磨砺学龄儿童新课标提倡学生自主学习，做学习的主人，我想在班级管理中发挥学生的能动性也是必不可少的，为此在教学中让学生组建学习小组，自订学习计划，组织

6、小组活动，互为学习监督员等收到了较好的效果。四、积极创新，活跃成长儿童3儿童在快乐中成长，是个性化教育的要求，是使儿童全面协调可持续发展的要求，是儿童健康成长的基本要求。要达到这一目标，就要让学生喜欢上学习，这就必须改进教学方法，为此通过苦心钻研，精心备课以期达到课堂教学的最优化。这样下来虽然累了身却愉悦了心，因为沉默的孩子开始说话了，中规中矩的课也开始有了生气与活力。五、反思与进取教育是一门遗憾的艺术，也是一项永无止境的追求。只有在教育过程中不断反思，积累经验与教训，积极进取，谋求专业化成长，诸如留守儿童的管理才会收到实效。3