准确把握问题 强化教育实效.pdf

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1、2014．1王手宣教平台栏编辑靳旭林近几年，各级着眼增强“三性”加强和一、坚持主题统领，机关统筹。用大项改进思想政治教育，为实现“三个确保”发教育统领其他教育，其他教育内容有机融挥了重要作用。但实践中也还存在一些矛合到大项教育中，归口一个部门通盘下达盾和问题，特别是基层教育中存在的“五多教育计划。比如，以当年的重大主题教育统五少”现象，一定程度影响了教育落实的领其他各项教育，按照教育内容，由宣传或效果。与其他一个部门主导，相关部门配合，实行一是教育任务多，统筹规划少。近些“五个统筹”：统筹内容、统筹教材、统

2、筹力年，各级机关部署的各类教育每年都达十量、统筹资源、统筹时间，一条主线贯穿全几项，2013年就有lO项之多，涉及组织、宣年，以统筹的科学化保证教育实施的系统◎传、保卫、纪检多个部门。教育过多，统筹不化。侯好容易导致基层忙乱，加上工学矛盾突出，培二、强化“基本”教育，把住做人底线。很难按目标要求落实消化，个别教育甚至琪政治理论、理想信念、当代革命军人核心价被“渗透”没了、“结合”掉了。值观等大项教育，关乎世界观、人生观这个二是政治性教育多，品德性教育少。教总开关，必须持之以恒地紧抓不放。同时也育体现政治性是

3、我军的传统和优势，必须要高度关注品行操守、道德规范、法制纪律长期坚持。但事关品行操守、为官从业“最等基本的、基础的“做人教育”，管住小开基本”的教育却有所弱化，一些教育在现关，把牢“两个底线”：一是把牢道德底线，实问题面前显得苍白无力，总有种“脚痛突出人品道德教育，抓好仁爱、诚信、感恩、医头”“小伤大治”的感强觉，现实化针对性教不育实效气节、宽容等品行操守教育，解决“不愿强为”问题；二是把牢法纪底线，突出党纪国三是“官方化”方式多，“大众化”方式少。主要表现在：法、军规条令、规章制度教育，强化自律意识和行为

4、。思维方式准上“自高确自大”把，有的领握导机关一问提教育题，就自然地三、紧扣时代脉搏，紧盯官兵需求。华中科技大学校长李培把群众作为想定对象，一味地我打你通、我讲你听，凌驾于群根院士16分钟的演讲，被掌声打断30多次，全场7700名学子众之上、游离于教育之外，只当裁判员不当运动员；表达方式高喊“根叔”!就是因为他站在学生的立场上，用心灵对等交上“自说自话”，话语系统的政治性、官方性强，大众性、时代流，而不是官员讲官话。时代在迅速发展变化，思想政治教育的性弱，领导的话群众不爱听、听不懂，群众的话领导不爱听、听思

5、维、表达和组织方式等一定要与时俱进，关键是要“打掉官不懂，领导和群众是两个话语系统；组织方式上“自导自演”，气接地气”，以受教育的心态搞教育，转变话语系统，与官兵的动辄领导讲话、专家辅导，搞“一言堂⋯‘一锅煮”，结果是台兴奋点、关注点同频共振；还要创新组织方式，丰富参观见学、上讲得津津有味，台下听得索然无味。这种一厢情愿的教育方研讨辩赛、网络交流、典型激励、文化熏陶等教育手段。式既不入耳，更不入心入脑。四、融入文化元素，注重精神养育。党的十八大提出“文化四是装入脑子的多，融入心灵的少。这些年，教育搞了不强国

6、”，把文化软实力提升到国家战略层面。文化，对一个国家少，培训班办了不少，资料发了不少，应该说官兵知道的也不和民族来说，是魂魄，是其生死存亡的决定性力量；对于个人少，但是不是都完全和真正融入了心灵、变成了自觉，需要我来说，是精神，是植入骨髓、融入血脉、铭刻心底的支撑力量。们认真反思。现实中，由于战士成才压力大，干部发展压力大，思想政治教育要充分体现文化性，加大文化育人、文化育心的一些同志存在的方向感失重、幸福感降低问题，个别同志存在分量。要在继承宣传我军先进军事文化的同时，紧密结合本单的内心的焦虑感、甚至思想

7、上的压抑感等，现实生活中发生在位的历史传统、职责使命、英模典型等，通过精神凝练、艺术创有的人身上的见美不美、见丑不丑、美丑不分，甚至以丑为美作、宣传推广、活动推进等方式，不断创造具有单位特色的先的现象，也反映出我们人文精神教育的缺失和人文关怀的缺进军事文化，打造广大官兵的精神家园。乏。而这些问题常常又是思想问题的诱因，一旦解决不好，就五、运用机制推动。硬化指标问效。纳入领导考评机制，主可能会引发政治性问题。要看各级党委是否把思想政治教育摆上位，是否把自己摆进五是布置要求多，跟踪问效少。满足于会开了、通知发了

8、、去，教育过程是否有刚性约束，教育效果是否有刚性指标，是要求提了、活动搞了，但真正落实了没有、效果怎么样过问不否抓了教育形势分析、领导亲自上课、到一线检查督导等环节多，深入一线检查督导不够，一些基层单位工学矛盾突出，“四落实；纳入人才选拔机制，在职务晋升、士官选取、学兵选送等落实”打了折扣。一些机关干部业务繁忙，思想政治教育参加方面，加大“德”的考察权重，确立体现教育效果的硬杠杠；纳得很少。从教育管理上分析，关键