在幼儿生活中渗透道德教育.pdf

《在幼儿生活中渗透道德教育.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼研堂V在幼儿生活中渗透道德教育◆文．曾秀珍0良好的品德行为是做人时，开展系列教育活动．．的基本要求，在幼儿时期进行利用户外活动和体品t~x-为习惯的培养，是对幼育游戏时进行德育教儿进行素质教育的重要内容，育。户外动和体育游对幼儿以后的成长发展有着戏是幼儿们最喜欢的活不可忽视的重要作用。如何对动，幼儿园体育游戏形幼儿进行道德教育?始终是我式多样，内容丰富多彩，们幼教工作者探询的问题。这就为德育渗透提供了一、优化教育环境，注得天独厚的条件。重德育的隐性渗透开展德育主题美国教育家班杜拉认为：动，创设良好育人环境。人的行为的变化不是由个人幼儿是在活动中成长的内在因素单独决定的，

2、而是的，幼儿的发展是通过由它与环境相互作用结果来动实现的。因此，我们决定的．．为此，我们重视通过要注重通过开展各种各合理构建幼儿园的环境来实样的活动来丰富幼儿德施幼儿德育的内容。教师们改育的内容。根据幼儿的出他们的个性，无形当中，又使他们良变过去单纯的为美化活动室而布置环年龄特点设计适合幼LSJ主题活动好德育萌芽行为得到练习和巩固。将教境的观点，从不同年龄的特点出发，考三、善于抓住契机，在日常生活育活动和日常生活中德育教育有机和虑全喵f发展的需要和不同个眭的差异，中随时随地进行道德教育谐的渗透，让积极健康的道德1青感得到为幼儿创设一个整洁、温馨、舒适而富《幼儿园指导纲要》

3、指出：“幼儿园升华。有教育意义的环境。品德教育应以情感教育和培养良好行二、将德育渗透到幼儿各种活动注重园内大环境的设计。在我们幼为习惯为主，注重潜移默化的影响，并中去儿，教学楼的墙壁上设计了各种小动贯穿于幼儿生活及各项话动之中。仵日3-6岁对于人的一生来说，是个性物欢聚一堂的场面，渲染了友爱和平的常生活中根据幼儿的年龄特点，从常规倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培气氛。环境作为一种工具，辅助教师进教育人手，使道德教育与生实践相结养良好品德行为的黄金时代。现在的幼行道德『青感和道德认知的教育，使幼儿合，随时随地的进行教育。”我们芟把道儿绝大多数是独生子女，在家备受宠们存环境

4、中不知不觉地受到启发。德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举爱，从而养成了很多不良习惯。教师应根据本班的幼儿发展水平及德育I卜等生活的各个方而，为幼儿良好品行充分利用日常生活中的每一个环节注目标，科学、合理地布置活动室，做到班的形成打下坚实基础。意培养幼儿良好的生活习惯、卫生习班都有特色，班班都突出德育重点。并幼儿的品德教育是一个持续发展惯、生活自理能力、自我保护的意识和预留出幼儿动手动、操作的区域和丰的过程。因此，我们一定要持之以，坚能力，使幼儿获得好的发展。富的材料，幼儿可按照自己的意愿、需持不懈地努力，从生活着手，渗透德育，利用节日活动，进行德育教育。在要，自由选择进行

5、实践，这样，既满足了培养幼儿健全的人格每年传统的节日里，在欢庆节日的同他们参与社会和情感体验的愿望，体现÷搿澎f3墨、蟹、皇、38j纳瓤201410