在高中历史教学中实施多媒体教学的作用.pdf

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1、0学科建设在高中历史教学中实施多媒体教学的作用■樊晶二利用多媒体教学优势增强教学效果教师要发挥多媒体教学的优势，充分利用其直观性，激发学习兴趣、增强学习气氛。人类的学习行为是外部刺激与认知主体内部心理互相作用的结果。如果所提供的外部刺激与学习个体内部心理相吻合，就能够引起学习个体积极的态度和求知欲望。因此进行多媒体教学就要掌握学生的认知心理，充分利用直观的外部刺激，如生动鲜艳、声像一体的画面，动静结合、色彩变换的图像文字，使原本丰富多彩的历史在冷冰冰的书本中重新变得栩栩如生。学生全方位地、立体地接受信息，对历史的认识也由看书或听教师讲

2、述后去理解想象转为更加直观、更身临其境的感受。这种直观无疑会最大限度地激发学生的兴趣、最大限度地唤起学习的“内驱力”，从而使学生变得主动学、乐于学，取得最佳的学习效果。由此可见，作为教学媒体，计算机能帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师教育功能，因此它是促进教改的重要手段，是实～施字素质教育的有效途径。计算机之所以能在教学中起到这样的积极作用，一方面是由于计算机本身具有的功能，另一方面是由于教师事先编好的具有各种功能的课件，计算机只是执行这些功能。当前中学历史学科知识点高度浓缩、头绪繁多、过程复杂、时古～提空字交同错，因此我认

3、为历史课堂教学面目的焕然一新将开端于现代媒体教学。本人初涉多媒体教学领域，课件制作经验不足，但感受颇深。(作者单位：河南省平顶山市第一中学)重视高中美教生素养·_王荣想象思维，培养学生的自信心以及创造能力，发展美术教育对深化推进素质教育起积极作用。教师在教学中要创设教学情景，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣。兴趣是学好任意一门知识的前提，培养学生对该学科的兴趣，对于开发学生非智力因素，有相当重要的意义。美术课由于形式较活泼，内容丰富，趣味性强，因此，一般都能受到学生普遍欢迎。但由于高中学生的审美能力有限，所以，在上课过程中，常出现部分

4、同学由于不会画画，或画得不像，而产生自卑和畏难心理。针对这一点，我在教学中为学生精心选择和设计一定的充满感情色彩的情景、环境，采用相应的教学方法，以激发学生的学习兴趣。然后让他们根据构图形式美法则，像玩拼图游戏一样，把形象模型组合成不同构图形式的画面，从而排除他们由于画得不像而产生的畏难心理，使他们在轻松、愉快的游戏情景中，掌握构图的知识。我还根据课堂需要采用音乐联想法，激发学生的学习兴趣。让他们随着跳动的音符和优美、婉转的旋律展开丰富联想，然后再出示山水画挂图，逐步展开教学过程，引导他们归纳中国山水画的特点和意境。这样视听结合，收到

5、良好的教学效果。其实，高中美术教学的方法与技巧是很多的，有些能很好地适应我们的教学，有些则未必，这就需要我们不断地探索、完善、提高。(作者单位：河南省三门峡外国语高中)