变被动为需求——小学生查字典习惯的培养.pdf

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1、2014年26期科技一向导◇科技创新◇变被动为需求——小学生查字典习惯的培养蔡玉英(岚皋县滔河九年制学校陕西岚皋725408)【摘要】JJ、学生自觉主动的查字典习惯是学生迈进知识殿堂的金钥匙，是提高语文学习能力的共基石，对学生自主学习和写作非常重要。学生只要主动查字典，查字典的能力就会提高，良好习惯就逐渐养成。当查字典成为学生学习生活中的一种需求，正是教师努力的终极目标。而被动的查字典是目前存在的较普遍的情况．如何把被动的查字典变成学生的一种学习需求，这是我们教师应该思考的问题。【关键词】Jj、学中年级；查字典；被动

2、；需求；做法《小学语文新课程标准》中要求小学中年级学生“能用音序和部首如公益广告《插上放飞梦想的翅膀》，了解其背后的故事；《汉字听写大检字法查字典．学习独立识字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识赛》观看，欣赏选手的风采，赞赏他们的博学；并做好宣传动员，开展班字的习惯。⋯‘会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；能借助字典、级查字典“擂台赛”等活动．让查字典的氛围越来越浓厚。就像跳广场词典和生活积累．理解生词的意义。”小学生自觉主动的查字典习惯是舞一样．克服了心里障碍，被动查字典就变为主动练习。学生迈进知识殿堂的金钥

3、匙。是提高语文学习能力的奠基石，对学生(2)创设平台。创设学生展示查字典能力的平台。举行查字典比自主学习和写作非常重要赛．首先同桌初赛比一比．然后全班同学比一比，最后全校比一比。年然而被动的查字典．是小学中年级存在的较普遍的情况，如何把级比赛的内容和要求应各不相同。低年级可进行单项比赛。如某一种被动的查字典变成学生的一种学习需求．下面就谈谈个人的：“4个查字法不比赛．比查字的速度。中、高年级可进行综合竞赛，如几种查三”做法。字法的比赛，比查字的速度、比义项的选择等等。1．三个提高(3)创设情境。众所周知。学查字典是一

4、件枯燥的事情。有时教师(1)提高认识，走遍天下书为侣，书是人们的好朋友。字典，永远是费尽周折、不厌其烦地讲解，学生却烦了、厌了，收效甚微。在学生刚学我们无声的朋友。无言的老师。我让学生明白字典的好处：第一、可以会查字典的初期．我们要创设一个个联习查字典的情境．紧扣查字的巩固拼音知识。并且可以学会更多的词语，包括词语的意思，延展更多“趣味性”增添查字的“游戏感”．使得这位“老师”真正成为学生欢迎的知识内容．查一个字可以接收更多的信息，掌握更多的知识。第二、的朋友。可以提高我们动手能力和敏捷程度．培养准确的操作技能，还有

5、培养3．三个主动估算页码的能力。第三、可以培养我们的自学能力．还可以从中获取多熟能生巧，平日的学习中，应当让学生努力做到“三个主动”：(1)方面的知识。掀开每一页都能带给我们不同的知识内容，丰富多彩的主动每天看5页字典；(2)主动参加每月一次的定量记时查字典比赛：知识就在那一页页书页里蕴藏．她就像是个知识大宝藏。需要我们动(3)主动参与每学期一次的“查字典高手”评比。在一次次看似随意的手去挖掘去开采字典是我们百问不厌的好老师．它可以帮助我们识游戏活动中，要让学生完全熟练查字典技能：还要让学生想信查字典字、解词，提高中

6、国语文水平。我们在阅读文章时。遇到文字上的障碍，其实还有很多的奥妙。应当随时请教这位老师．而不是把它遗忘4．三个运用(2)提高效果。第一、要统一字典。教学时，如果学生使用的字典不(1)在阅读中运用。在阅读教学中培养学生查字典的习惯。指导学统一．生字所在的页码就不一致，这样就会造成秩序混乱，影响教学效生在课前预习课文时遇到不认识的字或不理解的词语。别忘了查字果。第二、要学生熟悉认识千以内的数，字典正文部分有六百多页，学典，要能借助字典来理解课文内容。另外，增加学生的课外阅读量．使生认识了千以内的数．查字典时就能读出生字

7、的页码．方便交流学习学生养成在阅读遇到不认识的字或不理解的词时．能借助字典主动识情况。第三、要让学生较好地掌握汉语拼音的字母表。引导学生复习字字或理解词语。可以采用教师抽查，学生互查，督促逐步形成习惯。母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查(2)在写作中运用。学生在写作时遇到不会写的字或同义字定夺字典时学生就容易在“音节索引”中找到字母的位置不了时，教师要鼓励督促学生查字典解决，并就结果给予肯定和表扬。(3)提高技巧。第一、熟练三种查字典的方法，会根据实际情况选学生尝到甜头，下次再为之．久而久

8、之自然就成了习惯择查字法。并能快速查到要查的字。第二，揭示规律，指导实践。对三种(3)在生活中用。生活中身边的汉字随处可见，小学生识字量有查字法进行总结归类．揭示规律．编成儿歌。同时也鼓励学生在查字典限，碰到不认识的字，家长和老师不要图简单直接告知．而是让学生及的过程中及时发现总结规律。第三，针对实际，及时辅导。对于困难学时查字典，读准音、认清