再谈学生体育学习兴趣的培养.pdf

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1、再谈学生体育学习兴趣的培养郑伟(河南省上蔡县蔡沟乡初级中学，河南上蔡463800)在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的绍容国团、江嘉良、邓亚萍、马林等乒乓体育健儿勇夺世界多一项重要任务。本文在前人研究的基础上，从目的性教育，丰项金牌的动人事迹。结果许多学生被他们的爱国行为所感动，富教材内容，改进教学方法，更新教学手段落，讲解及正确示纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提范等几方面进行阐述。出这样的问题：“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢?”一答案只有一个，那就是学好知识，将来为祖国多

2、做贡献。通过、进行目的性教育心理学告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，师结合自身独特经历的感受来说明教材上的一些原理。使学生具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，有如身临其境，若历其事之感。同样可以达到用感情激发学生才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如，为了提高学学习兴趣的目的。生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，2．开设游戏情景教学它对整个田径运动水平提高有

3、重要影响。要想提高其它项目如为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设铅球、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等素质在内，而短跑又是收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介我们的教材内容，就更应该努力提高它的成绩了。通过上述启绍激发学生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样生对体育游戏的兴趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，产生了，那么

4、学生练习的积极性也就大大加强了。它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。而且内容二、不断丰富教材内容丰富，形式多样，生动活泼。根据小学生年龄小的特点和教材美国著名教育家布内认为：“学生对学习材料本身具有内内容的要求，制作一些既符合教学要求，又符合小学生年龄特在兴趣，这是最好不过的动机。”从心理学上分析，是诱因促点的小卡片、小动物头像，设置在体育游戏中。使动机的产生。以学习材料作为分部刺激的“诱因”来促进学四、正确的示范及讲解生学习的兴趣，达到这种“动机”的产生。它的选择和设计也根据小学生情绪不稳定，注意力不集中

5、，练习的积极性和是很重要的。因此教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的自觉性不持久的特点，教师在教学中应进行正确的示范和生动科学性、趣味性、难度性和实用性。简练的讲解进一步诱发学生的学习兴趣。i．科学性1．充分利用电教媒介体进行示范动作在教学上做到难易合理，新旧教材搭配得当，一般来说，本人通过这几年的摸索，如果采用现代教育技术(即多媒课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新体教学)能使学生建立清晰的动作表象。因为清晰的动作表象授内容和动动负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性是形成技能的重要基础，它

6、来源于教师的讲解、示范、演示等的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，楚，尤其是腾空之后的一些技术细节，讲解的难度大，示范的应把竞争性较强的游戏、比赛、测试、力量性、耐力性的教材效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑安排在课的后半部分。难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中2．趣味性建立清晰的动作表象。例如，在前面所说的前滚翻的教学中，教育心理学研究表明，学习动机

7、中最现实、最活跃的因素鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整联是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，握得迅速而且牢固。采用多媒体这一新生事物在学生的眼中是对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，的印象，不利于他们的学习。而利用多功能媒体课件，可以想实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺快就快，想慢就慢，学生比较清晰地建立动作表象。实践表明，激的探究

8、反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。生的学习兴趣。2．生动的讲解三、不断改进教学方法，更新教学手段由于体育课的时间有限，任务重不可能也不应该长篇大论，在体育教学中，必须要有学生的积极参与，要想使学生对滔滔不绝地光由教师讲，所以教师讲话务必力求简明扼要、条新学的内容产生浓厚兴趣，激发