利用电教多媒体优势，提高初中化学实验教学质量.pdf

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1、利用电教多媒体优势，提高初中化学实验教学质量口河南省范县实验中学葛秀华化学是研究物质的组成、结构、性质和来的一秒钟变为一分钟，让其变化过程慢慢教学的目的。也有一些危险性较大的实验，变化规律的科学。化学概念和原理大多较为地展示在我们的面前，这样可使学生自己去或一些无法实际操作的实验，在课堂上都不抽象，物质的微观结构既看不见，又摸不着，对实验中物质的变化规律进行归纳总结，也能很好地演示。如果运用电教媒体技术模拟化学反应的本质就是分子破裂成原子，原子加深了学生对爆炸这种特殊现象发生条件的实验就可以弥补这一不足。又重新组合成新分子的过程，因此，但靠语理解。利用CAI

2、课件模拟实验，培养学生的创言和文字描述，学生较难理解。通过计算机三、利用电教媒体的技术可以突破教学新意识软件制作的课件进行动画模拟，形象生动的过程中的重、难点教科书中每章节都有若干传统的化学实验教学方式是老师设计实表现分子、原子、离子的微观运动特征，变个教学难点。验，学生“照方抓药”，使学生的主动性和抽象为直观，让学生直接认识微观世界，这如何解决这些教学过程中的知识难点也积极性受到遏制；利用CAI可以事先进行模样更容易了解化学变化的实质，理解化学反是教学的任务之一，我们如能借助于电教媒拟、分析、处理，让学生自己找出实验的最应原理。教育教学活动越来越受到信息技

3、术体的技术，将这些难点通过实物形象地展示佳方案，再予实施。有些学生因为好奇而喜的影响，它能够将抽象的内容形象化，静止出来，可以达到事半功倍的效果。例如在讲欢将实验药品随意混合或任意改变反应条件的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的原子结构时，可以将原子的结构图制作成动来观察发生的变化，老师也会因考虑安全因直观感知，从而形成完整的理性认识。运用画形式来展示，为何原子不显电性?当得、素而加以制止，虽然这样不利于培养学生的电教媒体，提高实验现象的可视性，激发学失电子时，又为何变成带电的微粒?带何种探索与创新精神，但实属无奈。CAI课件的生学习化学的兴趣。电荷?离子

4、化合物、共价化合物的形成过程发展，可以根据不同的反应，创造不同的实一、利用电教媒体可以更好地激发与保如何?这些本来微观世界的知识在我们借助验条件，让学生在计算机中的“实验室”里持学生的学习兴趣我们可以利用电教媒体来于电教媒体的技术使它们成为“宏观世界”，充分发挥各自的才能，进行设计、探索、实验。展示最新的科技动态，可以将文字、图像、通过运动展示，可使学生更清晰地掌握电子人机交换可以显示不同的实验过程和结果，色彩、声、乐融合在一起，来展示化学知识在这些知识中的重要作用。正是由于它们的使学生得出不同的结论，从而为学生创造了在生产生活中的应用，展示物质之间的相互运

5、动，才使原子结构发生变化，才有了离子更为广阔、更具自主性的探索空间，培养了转化关系，以便调动学生的探索热情，使学化合物与共价化合物的形成，它们有着本质学生的动手能力和创新能力。生能够主动、积极地参与到课堂教学活动中的区别。利用电教媒体这一现代化教学工具作为去。例如：学习《燃烧与灭火》时，我利用四、利用电教媒体的技术可以优化课堂辅助教学手段，一方面有利于发挥老师实验了flash课件播放消防安全知识，我就发现学教学传统的教学模式要求教师把很大一部分教学中引导、启迪、设疑、归纳等方面的主生对这些动画非常感兴趣，学生的注意力一时间用在板书上，节奏慢，课堂容量小。导作

6、用，有利于实现实验教学目标，提高实下子就集中到屏幕上了，这样让学生在轻松如果利用电教媒体辅助教学，可以增大验教学效率。另一方面，它可以将抽象的现愉快的环境中得到知识的启迪，加深印象，课堂容量，提前编课件，把必需的板书和习象和概念具体化、直观化、实验化。事实说教学效果良好。题提前写好，上课时只需轻轻一点即可达到明，电教多媒体辅助教学进入化学实验教学，二、利用电教媒体可以突出物质变化的效果。又可反复再现知识纲点及网络结构，给学生带来了勃勃生机气，它通过本、图像、过程，探索变化的规律化学虽说是一门以实这样既可节省时间，又可把更多的时间用来动画、视频、声音等方式创设

7、情景，激发兴趣，验为主的学科，但中学实验在一定的程度上提高学生的能力，或辅导学生，提高了时间突出重点，突破难点，化静为动，发展学生受到实验仪器、设备和药品的限制，显示出的利用率，提高了学习效果。的思维，培养学生的能力，打破了传统的单一定的局限性。有了电教媒体的技术，我们五、利用电教媒体的技术模拟演示实一的实验教学模式，确保学生形象思维和抽就可以使变化过程由“微观”变为“宏观”，验，可以优化实验实验是化学教学中的重要象思维的同步进行，大大提高了课堂实验教由“抽象”变为“形象”，让学生切身感受部分，既可培养学生的动手能力和科学态度，学的质量。到物质变化规律的可寻

8、性，以加深学生对物又能使学生更好地掌握所学知识。课堂