利用电教优势

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1、利用电教优势，优化课堂教学内容提要：电教媒体以直观、形象、具体、新颖等优势越来越受到广大教师的青睐，根据幼儿的年龄特点，有针对性的运用电教媒体可以大大节省课堂教学时间，提高幼儿审美意识，激发幼儿的学习兴趣，优化课堂教学的效果。关键词：电教、优化、巧、活、善、乐1=1教育心理学家曾指出：人们从听觉获得得知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而两种方式同时使用，就能够获得65%的知识记忆。现随着多媒体计术，网络通信技术的不断提高,多媒体教学在现代教育中的地位也日益上升，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。幼儿园教育的对象是

2、学龄前的儿童，他们年龄小,但兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受。根据幼儿的特点，有针对性的开展多媒体教学，相对于其他教学手段来说，更能够满足幼儿在这方面的要求。电教媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，让幼儿感受到教学情境所带来的美，从而激发幼儿浓厚的学习兴趣，吸引幼儿的注意力。在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，是教与学的辅助手段，越来越受到我们幼儿教师的青睐。因此，电教媒体在幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。巧用电教煤体，提高审美意识。人们常说，爱美是人的天性，爱

3、美之心，人皆有之。电教媒体可以在教学情境中表现美并让幼儿感受美,提高幼儿的审美能力并创造美。如录音机可以给幼儿带来听觉盛宴，投影仪可以给幼儿带来视觉盛宴，Flash>PPT更是可以巧妙地将动画、图片、音乐融为一体,给予幼儿美的全方位熏陶。如进行美术活动前，教师从网上搜集各种相关的图片资料，经过整理制作成幻灯片并配上相应的音乐背景在课堂上让幼儿进行观察，通过这样的形式让幼儿更加直观、生动的学习绘画。再如：大班音乐活动《戏说脸谱》和《尝葡萄》，《戏说脸谱》是让幼儿认识脸谱的各种外形，了解脸谱的特征，以及脸谱的名称。活动中通过Flash将

4、整体形象一一呈现，脸谱本身明快的色彩、夸张的面目特征，配上悦耳动听的京剧无疑给了幼儿以视觉、听觉以及美的享受。《尝葡萄》是一首反应新疆人生活的乐曲，旋律优美，整首曲子体现了新疆乐曲的旋律特点，反映了维族人们生活的情况。孩子们边听音乐边欣赏画面，很快把音乐与画面联系到一起，说出了新疆乐曲的特点，使幼儿对音乐有了真切的感受，当教师第三遍请幼儿欣赏音乐时，随着音乐“维族小姑娘辫子长，一根呀一根真漂亮，要问新疆有多美呀，请把那葡萄尝一尝……”音乐、画面、朗诵三味一体地给幼儿一个美的意境，使幼儿深深地被优美的音乐所吸引，也使得难以理解的音乐欣

5、赏变得情真意切.身临其境。通过先进的电教媒体使音乐欣赏课达到意想不到的效果，当教师最后请孩子们根据音乐自己做动作时，孩子们准确地抓住了音乐的精髓，做出了托帽，甩辨,尝葡萄等动作，充分地体现了孩子对音乐的理解和对音乐美的感知、表现和创造。活用电教媒体，激发学习兴趣学习兴趣是幼儿对学习的动力，是学习动机中最活跃最现实的部分。幼儿兴趣容易转移，因此无意注意占主导地位，通过多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态，不会产生疲劳感，可以让他们集中注意力投入到学习活动之中，这不仅激发了幼儿的兴趣，还增强了幼儿的认知求识欲望，注意力也就大大提高。鲜明、

6、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素，多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣。对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面.声音和图像来实现，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,从而激发幼儿的兴趣，使他们能够进入到最佳的学习状态，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体为幼儿提供了直观的感受，使学习更加主动，同时有效地培养了幼儿的兴趣,扩大了幼儿视野，促进了幼儿想象力创造力的发展。正是由于多媒体教学有着浓烈的形象、生动性，使幼儿能

7、进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来,这种效果往往是其他教学手段所不能达到的。如:在大班数学活动中,根据算式、操作卡片编应用题，教师利用实物投影，设计一套抽拉活动卡片。例题5+2=7可以先绘制一幅草地图为底片，把7只蝴蝶做成抽拉活动式卡片。教师操作，幼儿编应用题“草地上有5只蝴蝶（可抽拉2只蝴蝶）又飞来了2只，现在草地上一共有几只蝴蝶？”或让能力强的幼儿自己边操作，边口述应有题。在拉动卡片的过程中，使幼儿清楚地看到了5+2=7地操作过程。当然用其他卡片也可以来编应用题。这样，就加深了幼儿

8、的理解，也激发了幼儿活动的兴趣，使枯燥无味的数学变成了生动有趣的动画片了。又如：我在教小朋友认识水果的一课时，我制作了课件《水果找朋友》，在界面上放置了各种水果，分成两列，左边是单个某种水果，右边放一个容器，容器里放两个在左边一列可找