初中物理探究式教学的课堂实践.pdf

《初中物理探究式教学的课堂实践.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、徐建飞初中物理探究式教学的课堂实践荔黟探究式课堂教学，是指以学生自主学习盒的构造，调查你家或学校的电路中有没有和组内合作互助为前提，在教学过程中，引导违反安全用电的地方，如果有提出解决的办学生自由表达、互动质疑、合作探究的教学方法等。式。这一教学思想将学生的认知活动与非智3．重视合作学习，拓展学生视野。力因素等综合因子紧密联系起来，成为在学由于学生已有经验和知识背景的不同，科教学中有效提升学生学科素养的重要手思考问题的方式、对事物的理解也会各不相段。因此，在物理学科教学过程中，也应大力同。因此，在探究性物理教学中，常常需要教倡导探

2、究式教学的实践与研究。师分组制订工作计划、分组实验和调查等。不断拓展学生的知识视野，使学生看到问题一、物理探究式教学的一般特征的不同层面，产生批评和反思精神，从而建构“探究是一种多侧面的活动，需要观察；起新的更深层次的理解。需要提出问题；需要查阅资料；需要设计调研4．鼓励自主参与，建构一般认知。方案；需要提出预测、解释和答案；需要把研探究式教学首先要让学生亲身体验、亲究结果告之于人”。探究式课堂教学有以下自参与，通过“操作”“考查⋯‘调查”等活动获几方面的特征。得感性知识，然后再通过“实践”和“经历”上1．创设问题情境，激发学生思

3、维。升为理性知识。例如，在研究“声现象”时，让探究是从问题开始的。在教学中，教师学生自己动手敲响音叉，拨动张紧的橡皮筋，应有意识地创设一定的问题情境，激发学生探究声音是怎样发生的?物体发声和不发声思维活动的积极性，以问题为中心组织教学，时有什么不同?卢音又是靠什么传播的?通提升学生主动探究问题的能力。例如，在测过让学生自主探索，从而建构起对自然的一滑轮组机械效率实验中，可以提出这样几个般认知规律。问题：(1)机械效率公式是什么?(2)求有用功二、物理探究式教学的组织与实施需测出什么物理量?(3)求总功需测出什么物理量?学生有层次地

4、对这三个问题进行思“教育一旦被看作是一种探究式的活动，考，这就是探究物理问题的一般思路。就会产生一些重大转变。教的中心将转向学2．立足课堂实际，激发学生兴趣。生的学习，而教学任务则变成如何去支持探探究式教学只有从学生已有的知识和经究活动的开展。”教师在组织和实施探究式课验出发，立足课堂教学实际，才能调动学生的堂教学时可以从以下几方面人手：学习积极性。例如，在讲生活用电时，先安排1．选题设问，自主探究。学生观察自家的电路情况，或者观察所在教教材和现实生活中存在着丰富的课题，室中照明电路有几盏灯、几个开关，观察保险但并不是每个课题都具

5、有探究价值，有些课2014．9山西教育题虽有探究价值，但却无从探究。因此，学生时，各组学生由于考虑解决问题的思维、角度的选题、立题、捕捉问题的过程就需要教师创不同，最终的合作探究必然会呈现多样性。造性地分析指导，最终成为师生共同选择、共如，A组的实验：先测空杯的质量，把部分盐同确立的课题。水倒人空杯中测其总质量，杯中盐水全部倒例如，在初中物理教材中“密度”单元包入量筒中测其体积，算出密度；B组的实验：括三方面内容：密度的概念、运用公式计算、把部分盐水倒人量筒中测出体积，再测出空用天平量筒测密度。前两部分内容属于定义杯质量，把量筒中

6、盐水倒入空杯中测总质量，类知识，运用公式计算，没有探究价值，所以算出密度；C组的实验：向空杯中倒入盐水称我们选择探究的课题是“用天平量筒测密其总质量，把烧杯中盐水的一部分倒入量筒度”。选定课题后，~Oili要围绕课题设置一些中，测出体积，再用天平称出杯和杯中剩余盐问题。问题设置须有一定的难度和可接受水的总质量，算出密度。性，既要考虑教学目标的达成，又要符合学生4．组间交流，讨论探究。实际，更要考虑到学生知识上、能力上的差合作探究学习最终要让各小组向全班交异，以便使每个学生都能参与。流，分享成果，以推动个体的学习。展开组间2．征集问

7、题，激趣探究。的探究和讨论，让各组学生代表充分发表见课堂教学中，在学生自主探究的基础上，解。教师可以一个研究者和合作者的身份出教师要善于引导学生简要表述各自在自主探现，将收集到的资料形成电脑课件，向同学们究中发现的问题、难点，引领学生带着兴趣深展示，在展示中相互交流，分享成果，组问、师t,k问题，要求学生做到所提问题不重复，对有生间以平等尊重、互相信任的态度自由评价。价值、有典型性的问题教师要给予充分的肯如上例，在此阶段中，A组B组发现他们定，同时，教师要做好记录并收集这些问题。测得的密度值误差较大，讨论中发现造成误如，在上例中学

8、生自主探究后，教师可简差较大的原因是杯中盐水往量筒中倒入时或要回顾学生的学习及实验情况，总结出实验多或少倒不干净，造成误差较大；C组由于盐要点，向全班学生征集相关问题。此时，教师水倒人的次数少，他们的实验误差最小。遇要用鼓励、赞赏的眼神和表情激励学