MOOCs的挑战与大学的未来.pdf

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1、《中国教育信息化鳊辑部：ntis@moe．edu．cn编者按：由中国教育发展战略学会、中国教育国际交流协会、北京大学、国家开放大学和北京开放大学联合主办的“信息技术发展与教育改革国际论坛”于2013年11月3日在北京举办。本次论坛探讨了信息技术发展对现代教育制度与“教与学”方式的革命性影响；交流分享了国内外应用教育信息技术、提高教学质量革新实践及其对于教育政策与实践的意义。本刊特精选教育部科技发展中心主任李志民博士、美国新媒体联盟执行总裁劳瑞．约翰逊博士、联合国教科文组织总部教育部f'l教育信息化项目组负责人苗逢春博士

2、、Coursera发展团队中国区业务负责人伊莱．布林德博士的精彩演讲，与广大读者共享。MOOCs的挑战与大学的未来教育部科技发展中心主任李志民技术进步是人类文明发展的根本动力和精神生活，讲究一个知识传输的过程，尽管人类的历史写的是帝王将相史或战争史，但人学习大体可分为三类：类文明发展的历史实际上是一部科学和技术发展史。技第一是人际交往类的学习。如语言学习、礼仪习惯、术发展到一个新阶段．人类文明就会上升到一个新的台品德养成、管理有效等。这一类的学习是靠模仿和习惯阶。人类文明进步的根本动力是技术发展驱动：而朝代养成，学习的

3、环境很重要，有了好的学习场景，学习效率的更迭、政权的替换，只是给当时的社会进步提供了一就会很高．在教室内学习的效果比场景学习效果差很个更合理的治理方式。多，这一类的学习不应该成为学校的主要功能。真正对人类文明进步起根本性作用的是技术的第二类是知识传承类的学习。如文字、文学、数学、发展。每一次技术的重大发明，都会对人类文明产生逻辑、运筹等。这一类的学习靠师传面授，需要前人对知重大的改变，同时也给教育带来巨大影响，不仅使教识规律性的总结、推导、归纳、系统分析、约定认知等课育内容增加．而且使教育思想、教育手段、教育方法更堂教

4、学效率高，应该成为学校的主要功能。加先进，最终导致物质文明和精神文明的相互促进、第三类是文明发展类的学习。如科学探索知识、工共同发展。程技术、哲学、生命科学、行为科学等。这一类的学习需互联网是上个世纪最伟大的发明之一要系统的基础知识，需要灵感和洞察力、想象力、需要有互联网不仅仅改变教育。将给人类带来全新的生批判精神，相互讨论、启发等，也需要实验场地、仪器设活方式：文学进入无经典的时代，艺术成为雅俗共赏的备、模型验证等。时代，教育成为互为师生的时代，学术将迎来开放存取从以上三个学习类别来看．MOOCs更适合高等教的时代，

5、新闻真正自由，政治充分民主，历史将会趋于育，学习者是成年人，有主动学习的渴望，具备应用网络真实。的基础知识和能力。MOOCs可以有力推动知识传承类互联网对教育的影响极其深远，是教育革命。网络的学习：为人际交往类的学习提供更有效的学习环境；宽带技术发展，终端多样。基于“无线网络+手持终端学文明发展类的学习成为今后传统大学的重点。而中小学校”的移动教学方法已开始实践。教育不仅仅是知识的教育，同时更是人格与道德的培养为了说明MOOCs对高等教育的挑战，需要看一看等，MOOC可以作为补充的手段，但不适合全课程学习。教育是怎么分

6、类的．它的作用和本质是什么。教育的本MOOCs的兴起质对于全人类来讲，对于一个国家来讲。是要提高全民MOOCs于2012年在美国兴起：注册、讨论、辅导、族素质，为国家建设提供人力资源保障。接受教育和参完成作业、参加考试，提供教学全过程管理。提出微证书加学习是为了追求个人生活素质水平的提高，追求物质概念，大学本意的回归。TheChineseJournalofICTinEducation19《中国教育信息化鳊辑部：mis@moe．edu．cnMOOCs是互联网与教育的融合，是经过多年摸索MOOCs在中国的发展将是多个因素的

7、融合。决出来的一个模式。在2012年之前，人们一直探索IT与策者的重视程度，观念跟上时代发展最重要；课程本教育结合的方式，但收效甚微。E—mail与E—learning同身来说。需要丰富多样的课程资源；就从业者来说，时出现．但E—mail取代了传统的邮件系统，而E—learning要加强教师队伍的知识准备和观念转变；从硬件上一直仅仅是教育中一个／J,／J,的补充，电子商务的发展，来说，需大大降低网络使用成本。加强中国教育和让传统的店铺直销模式受到极大冲击，也创造了传统商科研计算机网的建设，运营商之间互联互通，推动宽铺不

8、可能取得的巨大效益。可以说，各行各业都受到了带网络普及。互联网浪潮的影响，但是在教育领域，“黑板加粉笔”的中国MOOCs：发展设想传统课堂模式依然不变。这次MOOC的出现很可能是一政府应当尽快制定规则：如何制定科学的政策，个革命性的契机。MOOC如何与现行学历认证挂钩；如何制定符合教育发MOOCs带来的改变展规律的教学规则．制定相