高效英语课堂.ppt

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1、在情景中快乐自主学习——构建高效英语课堂教学九年级英语备课组主讲：严丽芳研讨流程构建生动高效的英语课堂理念指导确定课型交流研讨教学程序初步共识教学反思一、教学理念新课标强调“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力”。一、教学理念初中英语新课程的教学方式与方法应具有以下特点：1.以学生为主体的课堂教学。2.教师与学生之间、学生与学生之间的互动过程。3.教师应引导学生自己去发现知识。4.学习是根据学生的学习需要、按自己的学习方式实现学习目标。二、交流研讨语法课无论对于

2、学生还是老师来讲都是最头疼，感觉最枯燥乏味的课型。为了改变传统的语法教学模式的弊端和不足，我们备课小组一直在探讨尝试新型有效的语法教学，使学生能在生动、鲜活的现实语境中认知语法规律及其意义，达到掌握语法规律的目的。因此，我们确定三、确定课型——情态动词(一)的用法⑤作业布置④语言输出③归纳巩固②语言输入①课前导入教学过程教学重点、难点教学目标教学设想四、教学程序音乐欣赏———情景体验——模仿创造，促使学生在轻松愉悦中对语言的理解由感性认识上升到理性认识，进而学习创造。通过让学生欣赏一首里面包括许多情态动词的英文歌曲IWantToBeWithYou作为导入。使用学生中

3、的生活照来引出语言知识，引导学生根据情景造句，编对话或短文，实现课堂内容与生活实际相结合，体现语言知识的应用性和交际功能，从而达到高效的课堂教学。使用一组有关西南干旱背景的图片作为学生语言产出的训练，既可以帮助学生巩固所学过的语言知识，体现了语言的交际实践功能，又对学生进行了德育教育，寓德育教育于教学内容之中。教学设想教学目标知识目标：使学生了解 情态动词在不同情景中的不同含义。能力目标：提高学生对情态动词理解的准确性，注重学生语言运用能力的培养。情感目标 ：通过语言输出引导学生关心他人，节约用水。教学重点、难点使学生掌握情态动词can/could,may/migh

4、t,must;shall/should在日常生活中的使用。使学生对情态动词理解的准确性，以及在口语和书面表达中对语言运用的准确性。TherearethingsthatmustbedoneThatarenotyetbegunThingsthatImustdoWhenIwanttobewithyouAlthoughwemightbefarapartYoushouldbewithmeinmyheartNooneelsewilldoIjustwanttobewithyouIwanttobewithyouCan’tyouhearme?Ineedyounea

5、rmeIwanttobewithyouIneedyounearme,mylove1、导入IwanttobewithyouThetwoofusmustbeoneMotherofmysonNooneelsewilldoIjustwanttobewithyouIwanttobewithyouCanyouhearme?IneedyounearmeIwanttobewithyouIneedyounearme,mylove以一首里面包括许多情态动词的英文歌曲作为本节课的导入，在学生欣赏音乐的同时完成所缺的情态动词，能迅速有效地将学生的注意力集中到学习重点上。

6、结合新的语言实验室的使用情况和规则，学习can/could，使学生对情景感到熟悉、亲切，并能举一反三，用学校生活的其他例子（同桌之间借东西、图书馆、阅览室等）学习can的其他用法。语言输入1can/couldWecanusethelanguagelabnow.Wecan’tplaycomputergamesthere.Wecouldnotusethelanguagelablastyear.最后由学生自己归纳can的用法。Languagelab语言输入2may/might给出目标城市要求学生根据周边城市的图标用情态动词推测用法预测天气Whatistheweatherl

7、ikeinGuangzhou/Kunming/Fuzhou?Itmay/mightbe…Hemustbelateforschool.课堂上给出的答语是他们平时用的。这些话语成了学习情态动词的练习素材。学生在笑声中体念了语法的意义和在生活中的运用Guesswhathappening?语言输入3must语言输入4Canitbearealhouse?No,itcan’tbearealhouse.(Yes,itmay?mightbearealhouse,butitmusthavebeendestroyedafteranearthquake)要求学生根据例句讨论并归纳可表