销售中的盈亏说课课件.ppt

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1、实际问题与一元一次方程——销售中的盈亏惠州市第二中学李凤珍实际问题与一元一次方程——销售中的盈亏教材分析学情分析教学目标教学手段教学过程教学反思本节课是新人教版数学教科书七年级上册第三章第四节探究1的内容。在此之前，学生已经掌握了由实际问题抽象出一元一次方程模型和解一元一次方程的一般步骤，本节课将进一步以“探究”的形式讨论如何用一元一次方程解决实际问题，是一元一次方程应用的延伸和拓展，这是本章内容的重点也是难点。本节内容设置的问题贴近实际生活，突出了方程这种工具应用的广泛性和有效性，使学生感受到数学在生活中的应用价值，同时也为后续学习其它方程的应用奠定了良好

2、的基础。教学重点：建立实际问题的方程模型，运用一元一次方程分析和解决实际问题。教材分析学生在前一阶段的学习中已经会用一元一次方程解决简单的应用题和解一元一次方程，从学生学习的心理基础和认知特点来说，七年级的学生一方面依然保留着小学生的天真活泼，对新生事物很感兴趣，喜欢展示和表现自己，另一面由于缺少生活经验，对一些比较隐蔽的数量关系可能会产生一定的疑惑。教学难点：在探究盈亏问题中寻找相等关系，列出正确的一元一次方程。学情分析知识目标：建立实际问题的方程模型，运用一元一次方程分析和解决实际问题。能力目标：在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动，进一步体会

3、利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析和解决问题的能力。情感目标：培养学生勤于思考、乐于探究、善于合作，敢于发表自己观点的学习习惯，增强学生在课堂上的主人翁意识。教学目标为了更好地完成以上教学目标，激发学生学习的积极能动性，我采用了“生本”教学模式，本节课的内容以前置作业的形式安排小组长布置给学生，让学生在自己的小组内事先完成，在课堂上，学生通过小组讨论，个人展示，学生辨析答案和反思评价的形式完成每个环节所设置的任务，整个过程借助了多媒体设备，学生在主讲，教师从旁协助指导。教学手段为了突出本节课的教学重点，突破教学难点，我将教学过

4、程设定为以下七个环节：各抒己见抛砖引玉小试牛刀出谋划策开拓新源分享收获大显身手教学过程各抒己见在课堂上利用6-8分钟的时间让学生在生本小组里讨论前置作业的完成情况。抛砖引玉这些图片涉及的场景是什么？图片中出现了销售中的哪些基本概念？除此以外，你们还知道其它基本概念？你们知道它们之间有哪些数量关系吗？5折是什么意思？打折销售是不是真的亏本了呢？=售价-进价●售价、进价、利润的关系式：利润●进价、利润、利润率的关系：利润率=进价利润×100%●标价、折扣数、售价关系:售价=标价×折扣数10●售价、进价、利润率的关系：进价售价=×(1+利润率)销售中的盈亏驶向胜利

5、的彼岸抢答题，并要求列方程解答。（1）标价：10元，折扣：8折，售价：？（2）进价：80元，售价：120元，利润：？（3）进价：200元，利润率：30%，利润：？（4）进价：50元，售价：40元，利润率：？（5）售价：28元，利润率：40%，进价：？小试牛刀大显身手60元60元我一件盈利25元，另一件亏损25元，我一件盈利25%，另一件亏损25%，盈利？亏损？不盈不亏？（1）两个问题的结果是否相同？（2）如果你是这家商店经理，你怎么知道是盈利还是亏损或是不亏不盈？（3）题中已知了什么量？要想知道该商店盈利还是亏损需要知道什么量？（4）如何求这两件衣服的进价？

6、用到了哪些数量关系？（5）如果设盈利的那件衣服的进价为x元，你能找出等量关系列方程求解吗？问题3：假如你是服装店老板，你能否设计一种方案，适当调整一些数量，使得销售这两件衣服时不亏本呢？(这两件衣服的进价分别是48元和80元)出谋划策开拓新源问题4：我们的身边有一些股民，某股民将甲、乙两种股票卖出，甲种股票卖出1500元，盈利20%，乙种股票卖出1600元，但亏损20%，该股民在这次交易中是盈利还是亏损，盈利或亏损多少元？（1）通过本节课的学习，你学到了哪些新知识？（2）在平常的生活中应注意什么？分享收获板书设计3.4实际问题与一元一次方程——销售中的盈亏展

7、示屏教学反思本节课的设计从内容上看，选材贴近实际生活，为了突破教学难点，将综合性的问题化整为零，由浅入深逐一击破，有效地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛；从教学形式上看，采用了“生本”教学模式，由学生完成前置作业，到小组讨论直至个人展示，有效地培养了学生分析问题和解决问题的能力，充分体现了学生在课堂中的主体地位。谢谢！