关于提高我国职业教育质量的建议.pdf

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1、2013NO34Ci~lnaEclucatlOn—Innovatio—nHer~lO教育管理关于提高我国职业教育质量的建议李青燕(四川农业大学都江堰校区商务信息系四川都江堰6l1830)摘要：一个国家的社会与经济发展程度与其教育发展程度之问应该是一种相互影响的辩证关系。作为各国教育子系统之一的职业技术教育系统也必然因各国的社会和经济发达程序不同而各异，我国在经过了三十年来特别是本世纪以来的快速发展，全球最大规模的职业教育体系在我固已经基本建设成形，同时发展职业教育是推动经济发展、促进就业改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键

2、环节。由于不同的职业教育发展战略定位决定着不同的职业教育体系的设计思路，因此如何发展职业教育显得及为重要。关键词：职业技术教育系统发展战略设计思路中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673—9795(2013)l2(a)一0207—02《国家中长期教育改革和发展规划纲教育的重要组成部分。另一方面，转变人才会，以便更好地适应学生多样化的生活方要(2010-2020年)》(以下简称教育规划纲培养观念实质就是从培养“一技之长”型人式；(4)提供奖励措施，鼓励学生参与职业技要》)政府切实履行发展职业教育的职责。才到“综合素质”型人才，可以发现，在20l0术

3、教育，特别要鼓励他们获得职业技术教把职业教育纳入经济社会发展和产业发展年前出台的政策文件中对高职人才培养目育的资历证明。规划，促使职业教育规模、专业设置与经济标的宏观要求上，经历了两个维度的发展社会发展需求相适应。统筹中等职业教育衍变：一是对高职教育中“高”的阐释——从2教学策略的提高，把握趋势，明确任与高等职业教育发展。健全多渠道投入机“高级”到“高素质”和“高层次”；二是对人务，推动我国职业教育科学发展制，加大职业教育投入。《教育规划纲要》提才类型的定位——从单一突出“操作”“实职业教育是面向社会、面向市场、面向出：“把提高质量作为重点。以服务为宗旨

4、，用⋯专门”到强调“技能”，换言之，是从单人人的教育，具有其他教育类型无可比批以就业为导向，推进教育教学改革。实行工纯强调“技艺～技术”的掌握到综合多种因的优越性，不仅要开展全日制的学校教育，学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模素要求凸显“技能”的具备。还可针对不同人群的不同需求，开展各种式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制《教育规划纲要》指出：“要以学生为主针对性培训，作为职业教育不同与普通教与非全日制并重。制定职业学校基本办学体，以教师为主导，充分发挥学生的主动育偏向书本知识，职业教育是为了培养出标准。加强‘双师型’教师队伍和实训基地性，把促进学

5、生健康成长作为学校一切工符合社会需求的高技能专业人才，但目前建设，提升职业教育基础能力。”基于此，本作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进在实际培养过程中建于教育观念和客观条文从人才培养观念、教授策略的提高、校企每个学生主动地、生动活泼的地发展，尊重件的制约，在人才培养定位执行过程中也合作的扩充、和方法四个方面对如何提高教育规律和学生身心发展规律，为每个学出现偏差，因此改进教学非常重要，职业教育质量的探讨。生提供适合的教育。”(1)教师不仅要关注课程，而且要具备也就是说，教育观念决定教育行为，教获取与课程相关信息的能力，因为社会总1转变人才培养观念，尊重

6、多样性，注育行为决定教育结果。教育要注重面向人是在变化，课程也要随着经济产业发展而重面向人人、因材施教人、因材施教，关注学生不同特点和个性差不断哪进。在信息时代里，教师不了解社会自从有了人类社会，也就有了教育。人异，发展每个同学的优势潜能，使教育局能大环境将很通适应教学现实。类之所以能发展到今天，教育的贡献是不够满足每个学生的成长需求和发展期望。(2)重视课程所包含信息的相关性。课可磨灭的。作为社会成员，每个人都接受过笔者认为加快转变经济发展方式，走创新程设置、课程内容是否与青年人的兴趣相或多或少、或这样或那样的教育，第个人都驱动、内生增长的发展道路，是

7、我国应对外关，是否与行业和企业的需求相关，这会最因为教育而使自身的素质和能力得到了提部需求持续走低、传统竞争优势逐步减弱、终影响到对教学质量的评价。高，每个人也都往往会从不同角度看待教人口资源环境约束力不断加大的新形势的(3)可持续发展所需要的技能。这也是育，并对教育有这样或那样的看法和评价。必然选择。转变发展方式，急需人才支撑。其中最关键的一点，优秀师资队伍是卓越一方面，对于我国的职业教育，很多人都认《教育规划纲要》《人才规划纲要》《高技能型人才培养的关键。目前大多数的专业课为读职业教育的同学都是一些高考落榜的人才队伍建设中长期规划》都对下一阶段教师，

8、没有直接参与过生产实践，教师自身同学，因此，对于此我们首先要做的就是要技能人才队