体育实习教师与经验教师PCK区别管窥.pdf

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1、圈教学探蹊·EXPLORATION＆RENOVATION一00。ll譬鼍ll一0ll薹誊：。曩≯譬矗、黪伸肓实习教师与经验教师文／陈建英一体育与健康观．问题的提出的调查主要是从体育学科教学知识(pedagogical与健康的本质、体育contentknowledge，简称PCK)的与健慷的价值、对概念最早是由舒尔曼(Shulman)于“竞技体育与健康体l986年提出来的。在这一定义中，育”的认识这几个方PCK包含有四种主要成分：教师关于面着手，以问卷调查一门学科的教学目的的统领性观念；为主。在分析调查问关于学生理解的知识；课程内容组织卷时发现：实习教师的知识；特定课题的教学策略和表征和经验

2、教师对体育与的知识。健康价值的认识、运如何让实习生尽快适应真实的学动技能的作用基本持校体育教学，成为一位基本合格的体相同观点。在体育育教师?这个问题是体育学科“教师与健康的本质上，J1教育”研究的一个重要关注点。笔者老师和J2老师略有分近三年带教实习教师l2名，根据带教歧，四位实习教师回中的观察与访谈，笔者以为，让实习答趋向一致，基本接生获得体育学科教学知识(PCK)是重近《课程标准的陈中之重。述。认可本学科是一本文的概念内涵及研究对象：门以身体练习为主要实习教师：实习教师是到初等或手段、以增进中小学中等学校进行教育和教学实习的各级生健康为主要目的的课程。儿老师与是实习教师与经验教NPCK

3、存在的一师范学校高年级学生，实习学校所给实习教师观点接近，而J2老师对竞技个区别。之称谓。为了便于材料收集，实习教体育的训练有一定的偏好，认为：为2．关于学生理解的知识师(共四人，分别以Sl、S2、S3、了提高学生的身体素质，竞技体育还教师关于学生理解的知识可以s4为代号)为一组研究对象，其中是需要一定数量的保证。从两个层面分析，一是对特定课题的s1、S2来自省属重点师范院校，S3、实习教师对课程性质的理解比理解的知识，主要指教师知道学生对S4来自地方师范学院。经验教师更接近课程标准》，大约于这一课题，已经具有的知识理解是经验教师：笔者未能找到关于可以做以下推测：(1)实习教师在什么，理解

4、的层次是什么，典型的误“经验教师”的严格定义，本文选择师范院校接受了较为扎实的理论学解是什么⋯⋯二是对于一节具体课的的“经验教师”是指教龄满15年以上习；(2)经验教师对课程标准理解，具体表现在：教师设置的教学并且已经取得中学高级教师职称的体没有认真学习，或者对这一标准并不任务，是否建立在学生已有的知识与育教师。本文以所在学校体育组2名认可。但笔者与实习教师的交流中发经验之上，教学策略是否体现了学生符合“经验教师”条件的人选作为另现，他们对学科性质的理解还仅仅停可能的理解方式、运动的策略以及失一组研究对象(以儿、J2为代号)。留在文件的字面理解上，而两位经验误，是否把运动技能以及运动量控制

5、在研究过程中，笔者采用了文本教师虽然表述不如实习教师准确，但在学生能够接受的范围内⋯⋯分析、录像带分析、参与式观察、深很明显的是，他们对学科性质的理解笔者对实习教师和经验教师均采度访谈、测试与问卷调查相结合的方并不拘泥于字面意思的表达，他们更用了录像带观察来分析教师关于学生法。看重学科内容向学生传授的两次转化理解的知识，主要看教师对教学任务过程。第一次是把学科内容转化成具的组织和实施情况，以此来推断任务二、体育实习教师与经验教师体的教学设计，第二次转化体现在课与学生理解的匹配程度。PCK的区别堂教学中，也就是由静态的教学设计初一双杠教学的主要教学内容是1．关于体育与健康学科的教学目向动态的

6、课堂教学转换，转换过程往双杠支撑分腿坐前进。初一学生对于的的统领性观念的区别往熟练、自如，不着痕迹——这也许提高自己身体素质的各种练习有着强；固体育教学／2o12年第1o期．曩量篙薹誊嚣_。_lll0IlllEXPLORATION＆RENOVATION·教学探蹊围烈的好奇心和较高的学习热情，但初该课题相关联的内容进行适宜的整的反思与感悟——这是教师教学知识次接触双杆器械，存在畏惧心理。合。增长的最重要来源之一。四位实习教师在上课时很少讲当前，体育教学大多以田径、解，他们不断的向学生示范动作——球类、体操等现代体育项目为主要内三体育实习教师培养的相关他们身体运动素质明显优于经验教容，较少考虑

7、学生——尤其是女生是建议师，把双杆技术展示得淋漓尽致，但否喜欢这些内容，如何让学生接受、本文虽然是从四个不同的角度是，他们是按照运动员训练的方法在喜欢这些内容是教师课程内容组织能分析了实习教师与经验教师PCK的区指导学生，因而领悟能力或者运动力的重要表现。别，但实践中，这四个方面很难给予能力强的学生进步很快，中等以下的四位实习教师在初二进行篮球明确的切割、分离。目前，体育学科学生往往无法领会，学生两极分化严和中长跑教学时