《画坛巨匠》说课.ppt

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1、画坛巨匠说课人：叶玉姣说课主要步骤：说教材分析说学生情况分析说教法学法说教学过程说板书设计教材分析：说教材分析《画坛巨匠》是湘教版本小学美术第十二册的一节“欣赏·评述”课。齐白石和毕加索是20世纪世界画坛上两位特别耀眼的画坛巨匠。齐白石博才博采众长，融合了传统文人画与民间美术的艺术特点，形成了自己独特的艺术面貌。毕加索以求新求变的创造力，开创了立体主义画派，显示出卓越的艺术才能。两位画家的艺术形成、风格、生活经历以及文化背景是完全不同。那么本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学中我将本单元的内容结

2、合本学习领域的目标尽可能从多角度来认识欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发、自主欣赏、评述活动平台的设置。教学目标：说教材分析了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。学生学会自主的从多角度欣赏，感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。在分析、探讨过程中渗透相关的美术术语，形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重难点：说教材分析教学重点：了解齐白石毕加索的生平及其艺术风格，并能对其作品进行简述，在分析、探讨过程中渗透相关的美术术语，让学

3、生形成良好的美术素养。教学难点：评述美术作品。培养视觉感受能力形成健康的审美情趣，发展审美能力。学生情况分析：说教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，低年级的孩子想象力丰富，易于接受一些造型夸张，表现独特的美术作品，但是随着他们年龄的增长，孩子们眼光也“增长了”，到了六年级，他们更喜爱，更易于接受一些写实类的美术作品，并误解只有画得像才是最好的，所以我想，作为老师，这个时候应该给予孩子们更多的引导，让他们接受，理解更多的绘画方式与表现方式、走进艺术、理解艺术、热爱艺术。教法与学法：说教材分析本课

4、我将采用，欣赏教学法、自主学习法、引导探究法、交流谈论法等综合方法进行教学，以欣赏画家作品进行引入，随着年龄的不断增长，他们更喜爱，易于接受一些写实类的美术作品，每当他们看到了一些类似照片的作品时便会发出惊叹声，并予以模仿，当然，孩子们追求造型的准确没有错，但他们的造型能力却没有日益增长的眼光成正比，许多孩子造成挫败感，离绘画越来越远，并且误解画的像才是最好的，所以，这节课的学法我通过播放视频、观看画家作品，了解画家的绘画意图及绘画风格。在欣赏过程中，通过自主合作交流来进一步了解画家及作品。创设情

5、境了解画家A教学过程：BCDE交流讨论创设情境研究探讨接触画家欣赏描述A感悟画家体验画家了解画家教师小结拓展延伸崇尚画家F熟悉画家创设情境：说教材分析用多媒体播放齐白石、毕加索的代表作品，比实例图片进行引入，符合学生的认知规律，激发学生兴趣，从而更好的引入新课。交流讨论：说教材分析让学生仔细观察多媒体展示作品，分组交流谈论，说说画家画了什么？画面不同的形象分别代表什么？画面使用了什么色彩？画家想表达什么情感？看了作品有什么样的感受？欣赏描述：说教材分析插入简介以及观看视频，教师对两位画家的生平进行

6、介绍，讲讲有关两位画家分别的故事，带领学生对他们的作品进行分别赏析，让学生了解画家们的经历、体验、了解她们热爱生活的真挚情感、品味生活与艺术的关系。研究探讨：说教材分析让学生分组讨论，选一幅自己最喜欢的作品，尝试用一句话或几句话对画家或作品做出评价，也可以谈一谈自己的感悟或者收获。教师小结：说教材分析齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画的花、鸟、虫、虾、蟹、笔墨纵横雄健，造型简练朴质，色彩鲜明热烈，论画可所谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”毕加索，西班牙现在艺术大

7、师，一生都在不断变换艺术手法，尝试了现在艺术几乎所有风格，且都有震惊世界之作，并开创了现代绘画影响深远的立体画派。拓展延伸：说教材分析为学生介绍相关网址，推荐相关书欣赏各画家其它作品，目的品味并讲述身边景物以及小事情中包含的生活情趣。画坛巨匠齐白石1中国画的领军人物2以写实为主3通常只是用浓淡墨来表现作品1西洋画立体派开创代表人物2以写意为主3强烈的对比、鲜亮的色彩、强冲击力毕加索板书设计：感谢您的关注！说课完毕