农村教师培训的问题及有效策略.pdf

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1、2014年8月长春教育学院学报Auf2014第30卷第15期JoumalofClmngehunEdueafionImfitu~Vo1．3ONo．15农村教师培训的问题及有效策略张键根据<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》样一篇清新别致的短文，—位老师却是这样教学：她在黑板上列了中要求的“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”的—个表格，然后让学生分别写出五个手指的优、缺点。我以为这位指导思想，大力提高农村教师队伍素质和水平，必须改革和加强农教师会结合学生找到的描写这些手指

2、的词语，进行反复的揣摩、咀村教师培训工作，提高培训的质量和效益。以长春市绿园区为例，嚼和推敲，再细致品读，但是这位老师是点到为止，只研究到了“是现有农村小学15所，教师795人，学生9484名，师生总数占全区什么”，而不去深究“怎么样”和“为什么”，把这样一篇美好的、充满小学师生总人数的43％，面对如此庞大的村小教师队伍，如何通童趣的文章讲得如同一篇说明文一样，学生感觉枯燥无味，整节课过培训提高农村小学教师的专业素养，避免教育发展中的“短板效都在一种拖沓、涣散的节奏中度过。教师课堂教学有待提高还表现应”

3、，真正实现教育的均衡发展，是摆在我们所有教育工作者面前在课堂缺少实效。个别课堂对教学重、难点把握得不够准确，即便的一项艰巨而又重要的工作。准确，解决重、难点的方式方法也较为笨拙和低效。一、农村教师队伍存在的不足二、农村教师培训中存在的问题及原因1．教师学历水平有待提高。相对于原来的区属校，专业师范院1．培训形式缺乏灵活性。一方面是培训时间的设置缺乏弹性。校毕业的教师数量少。如我区双龙小学的近10个班级的班主任教一般的培训形式上基本采取短期集中式，但受地域偏远和教师工师里，在2009年之前仅有一名教师是师

4、范院校毕业的。这样非“科作量等客观条件限制，农村中小学教师的培训很容易出现“点卯”班”出身的教师想要将教育理论提升为教学行为就会有一定的困“挂名”的应付现象。另一方面培训模式的安排较为僵化。大多数培难，只能依靠在职学习和继续教育进一步提高。训开展的多是理论学习、知识讲座，这样的模式安排更适合在校学2．教师专业素养有待提高。教师素质包括多个方面，如职业道生的职前培训。而一线的农村教师需要的更多的是直观性强和可德、思想观念、科研能力等。个别农村小学教师自身的知识结构还操作性强的观摩与指导。不够完善，又因长期

5、生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞2．培训内容缺乏针对性。农村中小学对于培训的需求更多的争意识，无法及时掌握先进的教学技术，信息闭塞，同时由于周边定位为短期、实用，很少考虑到自身的远期发展。因此如果老师认环境制约、内外压力激增、惯性教学态势等因素影响，农村教师急为培训内容在现实教学中“用不上”，就不会引发教师继续教育学需有效的继续教育。习的内驱力。尤其是有些培训“千人一面”的设置更无法满足教师3．教师业务能力有待提高。村小教师普遍存在知识老化、陈实际的教学需求。旧、专业技能薄弱、职业素养欠缺等问

6、题，但另一方面因为农村教3．培训主体缺乏主动性。部分农村教师普遍存在着继续教育育经费短缺、教师课时负担重等原因使教师在职学习、培训举步维的主体意识薄弱、学习内驱力不足的现象。究其原因，除了受地域艰。比如在我市各校推行长春版语文教材以来，受到诟病最多的就条件影响之外，最根本、最直接的原因就是教师培训中的工学矛盾是识字教学的编排，而这种不满意呼声最强的就是各地区的农村突出。农村教师工作量较大，同时教师的精神压力很重。几乎所有小学，很多老师认为教材中的识字量偏大，教学任务难以完成。可班主任教师都要兼任数学和语

7、文学科的教学，相对来讲，工作压力实际上，这套教材完全是根据新课标对相应年段识字量的要求而较大，同时由于职业倦怠，繁重的工作和接连不断的再学习让很多编写的，在识、写数量上与人教版教材相差无几。唯一不同的是，生教师感到身心疲惫，导致教师没有多余的精力投入到再学习中来。字呈现的载体由原来的阅读短文，转变成了汉字家园、幽默、古诗三、促进农村教师培训开展的有效策略等多种体裁，而识字方法也增加了字族识字、字理识字等。但是由(一)组建优质的培训队伍是前提于没有集中的、从上而下的、权威性的相关培训，致使一些教师对优秀的

8、培训队伍能够从专业技能、专业知识、专业情意上引领于这种变化没有主动地去学习、理解、钻研，这表明教师的学习能和辐射农村教师的发展，所以构建一支包含着专家学者、教研员、力与意识亟待增强。专职培训者及一线名师的培训队伍至关重要，因为他们或是有着4．教师课堂教学有待提高。综观现在农村教师课堂，最为突出深厚的理论基础、丰富的培训经验，或是具备课程研究的能力和优的问题就是缺少创新、缺少趣味、缺少实效。课堂缺少创新表现在势，或是能够发挥其示范作用。通过这