初中英语小组合作学习初探.pdf

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1、课程教育研究外语外文比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生的不同语言心理。同样．语调的不同，重音的移动，也体现了说关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局话者的不同心理状态经过训练．学生们以后的朗读中也就注面这虽然有点“功夫在教外”的味道，从教学实践出发，这一点重了正确使用语言、语调和重读，弱读及升降调，这样学生朗读是至关重要．我经常在学生就餐时，与学生交流，做学生的思想起来就绘声绘色、津津有味。学习积极性就大大的提高了。工作．取得了很大的成功。但经验告诉我们。这是中学英语教

2、学3．及时反馈学习结果．调动后进生的学习热情．稳定学生的乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。学习兴趣。二、在课堂教学中激发学生学习的兴趣在教学过程中．我常利用下课前的五、六分钟检查当堂的1虎分利用多种教学手段．激发学生的普遍学习兴趣。学习效果。及时了解学生学习情况。在这个时候。学生们都期待学生的学习兴趣．往往跟教师教学的生动性和启发性有密着得到老师的好评．期待着老师对自己的肯定。所以，他们都很切关系这就要求我们教师要多运用学生喜欢的直观教学手段认真回答老师的问题我对于回答正确的学生给予表扬，使学

3、(如实物、图片、幻灯、录音录像、简笔画及模型等多种形式)进生感受到学习成功后的愉悦．保持了他们的学习兴趣，激发和行课堂教学．激励兴趣，曹教于乐。我们应善于挖掘教材的趣味保护了学生的求知内驱力而对于后进生学习成绩不理想，主性．调动学生的学习兴趣，如今教材的课本里有许多色彩鲜艳的要原因是他们没有养成良好的学习习惯。对学习没有兴趣。在彩图．图文并茂．这本身就是一种语言，内容贴近学生的生活，能教学过程中．我的做法是首先在课前给他们留些预习作业．告唤起情感共鸣．引起学生的学习兴趣。在课堂教学中，我经常采诉他们回答

4、老师的提问时不要怕出错．同时尽量让他们回答浅用“游戏法”、“表演法”、“竞赛法”等多种方法调动学生的兴趣。易的问题。当他们回答正确是，我及时表扬他们，并多给他们操2．注重语感教学．提高学生的学习兴趣。练的机会．让他们享受到学习的快乐，成功的喜悦。对本地学生在发音中常犯的错误．要反复纠正。同时，要注综上所述．作为一名中学英语教师。如果实施的教学内容重学生在朗读课文时的语感．告诉学生何处停顿，何处重读，何和方法能够激发学生的兴趣．就为学生打开了一个新的世界的处用升调．何处用降调。笔者通过对英语教学中语感的讲

5、解，使大门．使中学生不仅站在门外好奇的窥探，而且急于进去看个学生懂得了不同的句子重音有不同的语感，也就显示了说话者究竟．让我们早一点把这把钥匙交在学生的手里吧!初中英语小组合作学习初探周俊香(郑州市第七十中学河南郑州450000)【摘要】本文报道一项英语小组合作学习教学改革试验。通过对英语小组合作学习的目的、小组合作学习的内容，以及小组合作学习的评价机制的描述与分析．说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量，提高学生运用语言的能力，还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。【关键词、组合

6、作学习合作目的合理分组合作内容评价机制【中图分类号]G633．41【文献标识码】A【文章编号]2095—3089(2014)02—0016—02《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了要转变学生的学级下册第八单元Isthereaposto伍cenearhere?Sec6onB时，我习方式．认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进要求学生预习时做到：素质教育的重点．特别强调自主、合作与探究的学习方式，改变(1)预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份以教师为中心．课堂为中心和课本为中心的局面

7、．促进学生的笔记主动学习和自主发展(2峨出除了课本上介绍的问路句型在英语教学中．我尝试着将小组合作学习引进课堂，改变(3娥出指路的时候都包含什么信息．句型是什么?了以往的师生关系．更新了讲课模式．调动学生学习英语的积(4问语辨析。极性。激励学生的参与意识和协作能力。实现课堂教学交际化。每个小组都准备准备得很充分．能够利用所给的图片正确经过一年多的尝试．收到了良好的教学效果。给别人指路。这样，不仅课上得轻松。学生参与的热情也高。而一、小组合作的目的且能学到许多书本以外的知识．拓展了学生的知识面让学生在小组

8、合作学习过程中培养主动探索知识．培养学2．课堂合作习兴趣。各小组在教师的指导下。每个学生都在自己原有基础(1作读课文。在英语学习中，很多学生学不好英语。首先上探索新知识，并且不断地与同学进行交流。这个过程中，学生他们不会读，不敢读．怕读出来的单词受到别人的嘲笑。即使老将不断反思自己的学习效率．总结自己的学习经验这个探索师领读过多次。因为东西方语音的差异．他们也不是一下都能的过程，思考过程、学生将进行学习方法交流。总结出适合自己够完全记住单词