做好试题分析 努力改进教学.pdf

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1、做好试题分析努力改进教学赵永胜朱莉(1徐州市中小学教学研究室江苏徐州221009；2徐州高级中学江苏徐州221009)文章编号：1008—0546(2012)12—0083—03中图分类号：G633．8文献标识码：Bdoi：10．3969／j．issn．1008-0546．2012．12．037目前，以中考为主的毕业性和选拔性考试对中小学(4)能运用质量守恒定律处理实际问题的能力；课程和教学的控制性是非常强的。由于考试内容紧密联(5)化学思维的计算能力，例如相对分子质量和方系中小学课程，导致教师和学校自由度过小，考试目的程式中物质的定量关系：虽然顾及毕业，但是还有一个重要的

2、作用是旨在选拔，(6)良好的规范的解题格式；这样导致试题求难、求偏、求繁。(7)克服对计算题的为难情绪。另外，阶段性考试旨在为管理和决策服务，而非为二、明确试题评分的标准以及与学业水平的对应性学习和教学服务。所以周考、月考、期中考、期末考、统考评分标准的设置和学生学业水平之间有非常紧密都是为了问责，学生、教师、学校频于应付，疲惫不堪，各的对应关系，所以要客观地通过得分来评判学生的情种统考性质为总结性的外部评价，旨在了解学生学业的况，就要对评分标准有明确的认识。一般情况，不能满足服务学生日常学习和课堂教学的目(1)催化作用(1分)；0．96(2分)。的，教师在问责制度中非常尴

3、尬和被动。如何才能科学(2)解：设双氧水溶液中含有的过氧化氢的质量为x地利用试题促进教学呢?笔者谈一些粗浅认识。2H202一Mn022H20+02t⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1分一、明确试题的评价任务考查的是学生的哪些知识6832和能力0．96g首先要根据试题分析试题考查到哪些学科知识和一一能力，这是对试题进行科学分析的第一步，也是重要的0．96g一步，毕竟试题承载着考查知识和能力的功能。x=2．04g⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1分例如：徐州市2011年中考题目：医学上常用双氧水该双氧水溶液的溶质质量分数g_×100％：3％来清洗创口和局部抗菌。小美同学为了测定一瓶医用双o6g氧水

4、溶液的溶质质量分数，取该双氧水68g放入烧杯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1分答：该双氧水溶液的溶质质量分数为3％中，然后加人2g二氧化锰，完全反应后，称得烧杯内剩设、答完整⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1分余物质的总质量为69．04g。请回答下列问题：三、掌握学生在试题解答上的表现和不同水平的特征(1)二氧化锰在反应中的作用是，生成的在阅卷的过程中发现学生在解答试卷中主要出现氧气为——g。的问题为：(1)试卷空白；(2)化学反应方程式书写错误；(2)该双氧水溶液的溶质质量分数。(写出计算过(3)运算过程中出现错误。具体的得分情况如下表：(样程)本数为112351人)分

5、析：四、分析学生在解答试题中出现的问题和改进今后1．该题目涉及的知识包括：(1)有关化学方程式的计教学的措施算；(2)质量守恒定律；(3)溶液中溶质质量分数的计算。1．试卷空白的原因所以这是一个综合性的计算题目。时间不够。徐州市采取的是理化合卷的形式，此题2．为了完成此目标需要的能力：处在试卷的中间位置，按照平常的道理来说．学生应该(1)从化学的视角进行的阅读和理解能力：有时间来做此题目的。当然也不排除学生先做物理，然(2)通过阅读能分析提炼出涉及到的反应的物质及后在做化学的可能性，如果是这种情况的话。很有可能其反应的化学方程式；学生就没有时间来做最后一道计算题了。(3)能

6、分析题目中各个数据的含义；化学教与学2012年第12期一83—满分大题0分1分2分3分4分5分6分7分对于这种情况，希望学校真正分值均分得分率得分率得分率得分率得分率得分率得分率得分率的为学生负责，哪怕学生真的不想73．5823．849．48．269．67．894．935．1430．93学习，也要尽到义务教育的责任，要想方设法把学生留在教室，并尽小题号小题均分满分分值O分1分2分3分4分得分率得分率得分率得分率得分率量的让他们多学习。1l。91324．7115．134．4955．662．化学方程式出错的原因21．67443．9912．826．45．6331．16化学方程式是

7、化学学科最重要的一种化学语言，很多化学问题看不懂题目，阅读理解能力差。化学计算题，绝对不都要依赖化学方程式来解决，可是化学方程式的教学长是单纯的算术运算，这里面包含定量认识化学变化的思久以来就是一个难点，很多学生都无法很好地掌握方程维．所以化学计算是建立在化学思维的基础上，需要对式，更无法灵活运用化学方程式解决实际问题。那么化试题进行阅读分析，继而才能解决问题。但是一些学生学方程式为什么那么难以掌握呢?我们来分析一下化学并没有这样的化学思维。所以，有些学生无法通过题目方程式所承载的知识点到底有多少?的阅读理解真正的