资源描述：
《关于交际法的几点思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、外语界1994年第2期(总第54期)关于交际法的几点思考曲阜师范大学董晓红,。交际法注重培养学生的交际能力这一达才算得体却很少顾及同样一句话在一种。点已为大,多数英语教师所接受交际能力概情况下表达很合适但换一种情景也许就显,,。念的提出确实使我们对语言和语言教学有得太正式或太随便甚至会产生误解比、。,,了新的正确的认识但交际法在我们的英如打电话时如果你不认识对方你若说,,语教学中究竟起了什么作用?它有没有值得“llat5yournae?”“Wm远不如说M叮I,’。owwho15ealling?我们仔细探讨的地方?笔
2、者拟就这些间题谈kn得体得体性对中,。谈自己的看,法希望能得到同行们的指正国学生来说较难把握这也许与文化差异和、一交际法在哪些方面给我们以启迪。我们的教学环境有关我们毕竟是在母语环.,,1对语言的认识问题境里教授英语与应用中的英语接触太少,多年来我们在教学中一直将英语作为nateseaers所以ivPk有时觉得我们讲的英。,一门知识来教授我们重视语法条目的讲解语太正式、太随便、太做作或太粗鲁,与讲,,。,单词的记忆将语言分割成孤立的语言点话人的身份不相吻合按照交际法的要求,、认为只要使学生掌握了这一切他们也就自我们
3、必须加强得体性教学使学生学了多少,,然而然地掌握了英语交际能力也就随之产英语知识就要能恰当得体地把这些知识运。,。生殊不知语言知识不等于语言运用我们忽用到实际交际中去,.视3ue了语言的意义和功能忽视了语言作为交教学材料的真实性问题(athn-,际工具会受到许多因素的影响结果是tieity我们),的学生虽然学到了许多语言知识可一旦运语言是交际工具。学生经过一段时间的、,用起来却很难达到得体恰当的要求因为学习后就要运用自己所学的知识去达到各种“,不懂得语言的运用规则学了语法规则也毫。,交际目的因此教学材料必须是源自现
4、实。”,s197、,无用处(Hyme4)交际法倡导人之一生活与现实生活息息相关的真实材料而.DHymes对于交际能力的阐述使我们对语不应是为了配合所教授的语法规则而对这些。言本身有。了深刻的了解交际能力的核心就规则所作的呆板的解释或运用传统教材一是能够运用所学的语言知识在不:。同的场合下般由两大部分组成句型和课文句型是为、。对因,不同的对象进行有效的得体的交际了突出所要教授的语法现象课文多选自文,,,此是交际法使我们更进一步认识到英语教学作品年代也大多比较久远与现实生活,。学的目的究竟是什么也进一步认识到语言中的语
5、言相差很远而以交际法为原则编写。学,、习和语言运用的密不可分的教材其内容涉及日常生活社会文化生.、,,correctness,,准确性与得体性问题(活文学艺术经济贸易国际关系社会科arorae。&PPPiy),学科学技术等社会生活各个方面如我国,《》CECL:在教学中强调准确性固然重要但也应李筱菊教授主编的交际英语教程(。CounieateEnglishorChineseearn-同时重视得体性我们在教学中常常纠正学mmivfL,,,,生的用法错误但在某种情景下应该怎样表ers)因为取材范围广真实性高如能得,,,到
6、广泛使用则可大大改进我们的英语教时一有错老师就打断我们立即纠正错误。、。因此自学确实感到有些扫兴己做了教师尤、二我们为什么不能全盘接受交际法其是在接受了交际法有关流利性先于准磷性,,交际法虽有上述这么多的长处但我们的观点以后就特别注意如何对待学生的语,,“,不应全盘接受因为它至少在以下几个问题言错误常鼓励学生大胆地说不要怕出‘。”,。上对于我们尚有值得研究的地方错一般的错误也很少纠正但经过几年的.,,1neds观察却又发现过于强调流利性轻视准确对我国学生交际需要的分析(。,,。nasslyi)性同样不妥一般情况下新
7、生入校后笔。,者都要对学口语状况进一年所谓交际需要分析就是通过各种方式生行记录录音,。,后在学来了解语言学习者为什么要学习某种语言生即将结束一年级时再放给他们听,,并根据分析结果按一定次序来安排教学活经过大量的对比研究发现虽然学生经过训、、。:口语动了解的范围包括l)所学语言将在什么练后的流利性及语音语调语速等都,,情况下被使用(即语言学习者将用这门语言有了不同程度的提高但出错率仍然很高:与何人打交道);2)使用语言的目的是什么?主要集中在以下几个方面l)乱用时态(尤,,;3)以何种方式进行交际(口头;正其是现在时
8、和过去时棍用前后不一致)笔头,vt,,。另)词性用错(如vt用作vi或vi用作:式非正式)4)要求达到何种语言水平),(Mun场1978)3)结构混乱(如在一个句子中出现两个动,。,词一致关系把握不准等等)正因这种种错以我国的实际情况来看我们的学生毕,业以后绝大多数不能从事以英语为交际工具误并不比刚入校时(即一年以前)少这就令,笔者对流的工作工作中他们周围的
