雨说·101远程教育网1.ppt

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1、雨说郑愁予学习目标1、感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。2、学习抓住事物特征描写、在写景中抒情的写法。3、体会诗中拟人、象征手法的运用。简介作者郑愁予，原名郑文韬，台湾当代诗人。在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。《郑愁予诗集》被评为“影响台湾三十年的三十本书”之一，多次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首，多次获各种奖励，作品被译为多种文字，现任教于耶鲁大学。读准下列字的音：圃（）锢（）滞（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）耸（）绕（）喑哑（）（）襁褓（）（）pǔgùzhìyīn

2、yǎrǎngsuōlìgāosǒngràoqiǎngbǎo扫除字词障碍解释下列词语：⑴禁锢：⑵寒浅：⑶留滞：⑷喑哑：⑸喧嚷：束缚，强力限制。初春时淡淡的余寒。停滞，不流通。嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（好些人）大声地叫或说。扫除字词障碍⑹蓑衣：⑺润如油膏：⑻安息：⑼祝福：用草或棕制成的，披在身上的防雨用具。细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。安静地休息，多指人睡或长眠。原指祈求上帝赐福，后来指祝人平安和幸福。扫除字词障碍听读诗歌自由朗读有感情、有节奏朗读初步感受诗歌内容和写法1、春雨到来之前的序幕。2、春雨到来。（

3、自述，拟人化描绘。）3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。4、雨向孩子诉说它的使命。5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。6、雨告诉孩子们它来自哪里。7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。9、雨交代它最终的归宿。1、概括各部分内容2、找一找诗中“雨”说了什么？“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者”：愿意做出一切努力，

4、付出一切代价。由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。3、春雨的话集中表达了什么意思？4、春雨有什么象征意义？春雨——爱的使者（中国的长者们）副标题它提示了读者，诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们：应该去感受生活的美好，去体会长者的爱抚，在无忧无虑中幸福成长。5、结合全诗内容，说说诗歌运用的副标题有何作用.6、诗人用了什么修辞手法？这样写好在哪里？学生自由谈比喻：如：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起”排比：如。“柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我

5、笑斜了翅膀啊”反复：如：“雨说：我来了……”“雨说：…，”除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。课堂练习在古今中外的诗歌中，找出与《雨说》所表达的情感截然不同但又同样是写“雨”的诗歌。谈一谈你的体会。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘……示例：戴望舒《雨巷》（节选）