绿色植物在生物圈中的作用.ppt

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1、安兴绿色植物在生物圈中的作用《绿色植物在生物圈中的作用》说课流程教材分析目标分析重难点分析学情分析教学方法过程设计教学反思一、教材分析教学内容教材：北师大版生物学七年级上册章节：第十三章第一节课时:一课时主要内容:1、绿色植物是生产者2、能维持大气中二氧化碳和氧的平衡3、能促进水循环一、教材分析本课是在学习了“绿色植物生活方式”的基础上，来理解绿色植物在生物圈中的作用。本课的学习，为后面两节的内容也奠定了基础，具有承上启下的重要作用。二、目标分析3.绿色植物能促进生物圈的水循环2.绿色植物能维持大气中二氧化碳和氧的平衡1.

2、绿色植物是生物圈中的生产者知识目标二、目标分析通过让学生进行角色扮演、猜谜语等形式培养学生利用所学知识进行社会实践的能力。通过分组讨论,培养学生的语言表达和团结协作能力。能力目标二、目标分析通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，以提高环境保护意识。[确立依据]：课标和教材情感态度价值观目标三、重难点分析及突破教学重点1、绿色植物是生产者2、绿色植物能维持大气中的二氧化碳和氧的平衡3、绿色植物能促进生物圈的水循环破解策略我运用多媒体直观演示，引导学生进行角色扮演、猜谜语等多种形式突出了教

3、学重点。三、重难点分析及突破教学难点1、维持大气中的二氧化碳和氧的平衡2、促进生物圈的水循环破解策略在教学过程中，我运用FLASH动画将知识直观地呈现出来，使学生更容易理解。四、学情分析不利因素七年级学生抽象思维能力较差，要理解本课教学难点还有些吃力。有利因素学生已经牢固掌握了光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等知识，为本课学习打下了基础。五.教学方法古人云“学问之道，问而得，不如求而得之，深固之”。因此我从一开始就引导学生通过角色扮演，主动参与到学习过程中。再通过观看FLASH动画、猜谜语、讨论交流等形式，让学生在轻松愉悦的氛围中

4、探索新知。六.过程设计创设情景、引入新课梳理知识、形成系统巩固提高、课后升华引探结练教学过程师生互动、探究新知（一）创设情景引入新课思考某投资商想要在这片美丽的草原上融资建立重工业园区，你若是政府官员，将做出怎样的决策？（一）创设情景引入新课角色扮演老师（扮演市长）：投资商想要在XX草原上融资建立重工业园区，请大家就这一事件发表意见。学生甲（扮演经济学家）：这能给政府带来巨大的税收，可以建立。学生乙（扮演当地牧民）：我们养的牛羊没了牧草，那我们的日子怎么过啊？学生丙（扮演生态学家）：这会破坏植被，减少地下水储量，加速土壤沙漠化

5、，造成大气污染。（二）师生互动、探究新知知识点一：绿色植物是生产者（二）师生互动、探究新知知识点一：绿色植物是生产者（二）师生互动、探究新知难点突破四步曲步骤一：学生阅读教材122页小资料“二氧化碳与温室效应”步骤二：展示大气污染图片，引导学生思考如何才能减弱温室效应知识点二：维持大气中二氧化碳和氧的平衡（二）师生互动、探究新知曾记否，我们的前人生活的环境是那样的美好：茂密的森林和青青的绿草覆盖着大地，清新的空气中瓢着阵阵花香，丰腴的土地和清澈的河水哺育着大地上的生命，鸟儿在树上歌唱，鱼儿在蔚蓝的大海中畅游……如今，面对满目疮

6、痍的地球，我们是否应该深深地反思：人类向大自然一味掠夺式的开采方式不可取，我们再也不能吃祖宗饭、断子孙路了，我们应该走可持续发展道路，保护生态环境，建设绿色家园。步骤三：分小组讨论，请小组代表发言（二）师生互动、探究新知步骤四：演示FLASH动画，帮助学生充分理解难点突破四步曲（二）师生互动、探究新知知识点二：维持大气中二氧化碳和氧的平衡（二）师生互动、探究新知知识点三：促进生物圈的水循环（二）师生互动、探究新知强调：绿色植物通过根要吸收水分，再通过蒸腾作用散失水分，从而促进了生物圈的水循环。猜谜语雨多它能吞，雨少它能吐。（打

7、一事物？）你是如何理解这个谜语的?绿色植物还能涵养水源、防止水土流失,美化环境、消毒杀菌、消除噪音等。森林（三）梳理知识、形成系统1.绿色植物是生产者2.维持大气中二氧化碳和氧的平衡3.促进生物圈的水循环4.其它作用（四）巩固提高、课后升华1、人们的衣、食、住、行都（C）A、直接来源于绿色植物B、间接来源于绿色植物C、直接或间接来源于绿色植物D、以上都不是2、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（A）A．氧气B．二氧化碳C．甲烷D．一氧化二氮3、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是（B）A．大

8、气→植物根系→植物叶片→大气B．大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气C．植物叶片→植物根系→大气D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气作业：请以《绿色使命》为题，写一篇作文，谈一谈自己在保护生态环境方面的感想。思考：在学习了本堂课后你有何感想？（四）巩固提高、课后升华板书