绿色植物在生物圈中的作用

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1、第七章绿色植物与生物圈第一节绿色植物在生物圈中的作用南丰中学陈荣海教学分析《绿色植物在生物圈中的作用》是北师大版生物教材七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》的第7章第1节内容。本节课内容则主要是认识到绿色植物在生物圈中的作用，理解绿色植物对生物圈的作用：作为生物圈中的重要生产者并维持大气中的二氧化碳和氧的平衡以及促进水循环，所以这些是本节课的重点，本节课里的相关内容为学生渗透环境意识提供了绝佳的材料，所以，不失时机的向学生渗透环境意识树立绿色环保理念也是本节的重点内容。在前面，学生已经学习了光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等，通过对本节知识的

2、学习，可以应用这些知识，并且更好的理解绿色植物是生产者、领会绿色植物在维持大气中二氧化碳与氧的平衡以及促进生物圈水循环的重要作用。通过本节的学习，学生将理解绿色植物对生物圈的巨大作用，并领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识，也为后面章节的植物保护等内容做了良好的铺垫。教学目标1、知识与技能：（1）认识到绿色植物是生物圈的生产者，为生物圈的生物提供物质和能量。（2）能说出绿色植物维持大气中氧气和二氧化碳平衡的基本途径。（3）能说出绿色植物在生物圈中的水循环中的作用。（4）通过组织学生进行研习教材，培养学生的发现问题的能力以及表述能力。

3、2、过程和方法：通过研习课文—质疑、发现问题——讨论——合作学习来学习的方法。情感、态度、价值观：（1）认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性。（2）关注与生物学有关的社会问题，初步形成利用生物学知识主动参与社会活动的意识。教学重点：（1）绿色植物为所有生物提供生命活动需要的物质和能量。（2）绿色植物在维持大气氧气和二氧化碳平衡中的作用。（3）绿色植物在生物圈水循环中的作用。（4）向学生渗透环境意识，认识环保的重要性和必要性。教学难点：（1）绿色植物在维持大气氧气和二氧化碳平衡中的作用。（2）绿色植物促进生物

4、圈中的水循环。课前准备：多媒体课件、影片、图片。课时安排：1课时。教学过程标题教师活动学生活动活动目的导入一个小笑话《唐僧师徒坐飞机》问：你们关心国家大事吗？有不有同学知道我们国家现任总理姓什么？有不有同学知道他现在哪个国家的首都？有不有同学知道他为什么要去哥本哈根呢？教师播放视频，气候变化下的非洲、基里巴斯的哀求。请学生发表自己的感想。教师分析，导致这些现象的元凶就是：温室效应。有不有同学知道温室效应还有哪些后果呢？Ppt：冰川融化的后果。温室效应究竟是怎么回事，如何来解决这个问题呢？学生配合回答，然后学生观看视频。而后发表自己的感想。学生

5、发言，发表自己的见闻。认识到目前环境的危机性，形成对环境改善的紧迫感。培养表述能能力。一维持大气中的二氧化碳和氧的平衡请学生阅读课文小资料《温室效应》。而后提问，讨论。（可能涉及的问题：甲烷、臭氧、氮氧化物等）教师小结补充：温室效应不仅会有上述问题，还会由于受热海水的膨胀导致海平面上升、极地冰层熔化反射减少、中高纬度地区的冻土层熔化，导致甲烷逸出都会加剧温室效应。那我们就坐以待毙吗？有没有什么好办法呢？教师总结方法：减排、并且设法维持二氧化碳的平衡。请学生阅读课文，而后提问，讨论。（可能涉及的问题：人类的活动是如何增加大气中二氧化碳的？数据比

6、例问题等。）Ppt：光合作用提问：原料是什么？产物是什么？光和叶绿体的作用分别是什么？学生阅读小资料。而后讨论，再提出不能解决的问题或不确定的问题或小知识盲点，并参与讨论。学生参与讨论解决办法。 学生阅读课文，而后讨论，并提出不能解决的问题等，师生讨论。学生回答。学生讨论，回答。让学生理解在生物圈中能量来源——太阳能，而直接利用太阳能的是绿色植物，它对生物圈的生存和发展有重要作用。参与社会问题的讨论。锻炼阅读能力、发现问题的能力和语言表述能力。复习重点知识。理解大气中的二氧化碳和氧气的平衡。提问：二氧化碳都变成了氧气，光合作用不就没有原料了吗

7、？这种情况是否发生了？为什么不会发生？还有什么现象会产生二氧化碳吗？教师简析课文。 学生阅读课文。过渡绿色植物这次又成为了拯救生物圈的希望。实际上，绿色植物给我们人类等生物圈内的生物所做的远远不只是吸收二氧化碳这样的贡献。二绿色植物是生产者引导学生完成课本第121页的表格。Ppt，练习。提出人和动物获得的能量从何而来？ 引出光合作用的意义。请学生研读课文，122页，第一、二段。教师巡视。分析光合作用，ppt：二氧化碳+水→有机物+氧气提问：你们小学自然学过煤炭和石油的形成吧？可能有的同学已经忘记了，有没有同学愿意给他们把这个知识点复习一下啊？

8、参与举例各种绿色植物，它们与人类的饮食和生活用品有着直接或者间接关系。学生研读，而后讨论、提问，师生讨论。 同学简述煤炭石油的形成。结合实际说明绿色植物在生物圈中对