信奉作为学校文化内化途径

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1、信奉作为学校文化内化途径的探讨摘要：心理学理论是研究学校文化的重要手段。学校文化价值观的内化途径是学校文化研究的重要方向。只有真正弄清学校文化的内化途径，才能真正把学校文化做到实处。关键词：信奉；学校文化；内化途径作者简介：陈龙（1988-），男，湖北武汉人，东华理工大学师范学院硕士研究生。（江西?南昌?330013）陈镜莹（1978-），女，湖北武汉人，武汉市第四十五中学，中学一级。（湖北?武汉?430060）中图分类号：g647?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）23-0145-02新时期，学校文化的研究进入一个高潮期。学校文化在培养学生方面，显

2、得越来越重要。心理学是研究学校文化的重要手段。学校文化的核心价值观如何内化成为全校师生的共同价值观？是怎样的内化途径能让学校文化价值观深入到每个师生的心里？根据学校文化的内化途径提出更为合理的建设学校文化的建议。一、心理学理论中信奉的概念心理学中的信奉是人们对规范的伦理学价值的确实性认识与体验，是系统化、概括化的道德认识与稳定、持久的情感体验结晶。信奉中的自我满足感是人们自愿追求规范的价值信念。美国心理学家凯尔曼与安德森称之为“内化”信奉作为学校文化内化途径的探讨摘要：心理学理论是研究学校文化的重要手段。学校文化价值观的内化途径是学校文化研究的重要方向。只有真正弄清学校文化的内化途径，才

3、能真正把学校文化做到实处。关键词：信奉；学校文化；内化途径作者简介：陈龙（1988-），男，湖北武汉人，东华理工大学师范学院硕士研究生。（江西?南昌?330013）陈镜莹（1978-），女，湖北武汉人，武汉市第四十五中学，中学一级。（湖北?武汉?430060）中图分类号：g647?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（2012）23-0145-02新时期，学校文化的研究进入一个高潮期。学校文化在培养学生方面，显得越来越重要。心理学是研究学校文化的重要手段。学校文化的核心价值观如何内化成为全校师生的共同价值观？是怎样的内化途径能让学校文化价值观深入到每个师生的心里？

4、根据学校文化的内化途径提出更为合理的建设学校文化的建议。一、心理学理论中信奉的概念心理学中的信奉是人们对规范的伦理学价值的确实性认识与体验，是系统化、概括化的道德认识与稳定、持久的情感体验结晶。信奉中的自我满足感是人们自愿追求规范的价值信念。美国心理学家凯尔曼与安德森称之为“内化”。凯尔曼认为，内化可以被说成是个体因诱发行为的内容，得到内部奖励而接受其影响时发生，而这种内容由观念和行动所构成。个体采取这种诱发行为，是因为同他自身认同的价值体系一致。由于个体相信这种行为价值，从而产生满意感。安德森认为，内化是将规则和信念内化。这是个体对社会影响最持久、最根深蒂固的反应。这种信念内化的动机是

5、个体想使自己正确而不犯错误的愿望。因而，对这种信念的奖励也是内在的。如果我们觉得施加影响的那个人是可信赖的，而且他有很好的判断能力，那我们就会接受他所提倡的信念，并把这些信念纳入自己的准则体系中。一旦成了我们自己体系的一部分，它就可以和发源者无关而成为自己的准则。二、信奉学习的途径信奉行为由价值信念所引起。信念学习的关键就是要使学生确立起规范的价值信念，从而才能使学生对规范的遵从达到信奉水平。所以，学校文化的内化途径也就是这样。首先需要对信奉学校文化后果的认识，然后消除学校师生的意义障碍，最后利用集体主义价值观去长期的规范全体师生。这样的内化途径才是学校文化能够长期影响全体师生的原因。1

6、.对信奉学校文化后果的认识对信奉学校文化后果的认识是获得价值认识的感性基础。只有让学生了解信奉学校文化后果，如“开展学雷锋活动”通过帮助其他同学看到帮人克服困难的情境，才能认识到帮助同学是一种高尚行为。只有让学生了解学校文化核心价值的后果，通过实践看到核心价值的正确，才能认识到学校文化的重要。2.消除意义障碍确立正确的学校文化价值观意义障碍是学生对规范价值做出错误认识的思想。这样的思想障碍是多种多样的，有的是一种对立的思想影响造成，有的是由认识的局限性造成。在信奉学习过程中，对各种意义障碍都要晓之以理，摆事实，讲道理，进行说服教育。学校文化是一种社会文化的亚文化，它关系到全校所有师生。但

7、是，文化的认同并不是人生来就有的，需要长时间在社会生活中形成。学校文化是在学校的范围内，通过晓之以理，进行劝说和影响，让学校人形成共同价值观。这样的方式就是消除意义障碍，确立正确的学校文化价值观。3.集体主义价值观的掌握由于个人离不开社会，因而社会利益高于一切。集体主义的价值观坚持社会、集体的整体利益高于个人利益，必须从集体利益出发来判断个人的社会行为价值。从社会利益出发来判断个人行为的是非与善恶。学校文化是全体学校人的共同利益，全