《统计学》课程的教学教案_4.doc

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1、《统计学》教案经济管理系刘志强《统计学》课程的教学教案一、学习的基本要求《统计学》这门课有较大的难度，需要很多数学方面的知识去运算，又需要记忆许多的东西，所以学起来很吃力，希望同学们作好思想准备，多投入心思，这才能顺利过关。该课程是统计时间工作的理论基础，用以研究数量特征和数量关系的学科，所以对于数量的认识是学好该课的基础。所以要掌握各类指标的运算及指标的变化（指数），如何获得指标是我们学习的重点。1、保持出勤率，提高课堂效率因为统计课是一门理科性很强的课，同学们光凭自己的基础去理解是具有相当的难度的，而且由于成人教育的方式，

2、一堂课的内容含量非常大，拉下一堂课可能就觉得有好多内容没听上，下堂课就跟不上。2、在理解的基础上记忆：在学习本课程是，应注意在理解的基础上记忆。这样不仅容易记忆，记得也牢靠。到具体做题时也能灵活运用。学习每一个概念也是如此，要掌握概念中的关键词，主要含义，不要一字不漏地去背某一个概念。着实际上不仅难以做到，而且即使当时记住了，不久也会遗忘。3、课后多复习，多做习题。做习题是掌握统计方法和公式的重要手段，在最初做题时，可先按照教材的例题和课堂上的例题去做，然后逐步养成独立完成的习惯。不要一不会做，就去看答案。我们在授课的同时，会

3、给同学们刻印一部分练习题，我也会挑一些有代表性的题型给大家讲解，在讲解之前希望大家能做一下，要抱着“对答案”的心态，而不是“抄答案“4、要有一个踏实的学习态度。这一点主要表现在两个方面。一是学习的自主性，课堂上认真听讲，珍惜课堂复习时间。二是学习的能动性，针对一些自己认为有难度的地方，要认真思考，多问多练，一定要把他弄明白，统计这门课程是靠平时的一些知识点积累起来的，所以要持之以恒的态度。不要在刚开学几天时新鲜，快考试几天紧张，而平时松松跨跨。二、教材的分析本教材共由十章组成，分别是：第一章：统计总论，系统介绍统计学原理该课程

4、的相关概念，便于同学们能够通过学习对该课程有一个大致了解，是统计学的序言部分，是以后各章学习的一个基础，是入门的章节。第二章：统计调查，文中阐述了统计工作中的各种实际调查方法，要求同学们掌握调查的类型及调查方法的适用情况，在了解的基础上区别各类办法的不同点。第三章：统计分组，本章要求同学们掌握统计资料的整理工作，包括分组，汇总，编表。尤其是分组的方法。第四章：综合指标，此是全教材的重点章节，包括四大类型的指标的计算公式及指标的用途，适用情况，区别和联系等内容是考试中的热点。第五章：抽样估计，本章的目的在于提供一套利用抽样资料来

5、估计总体数量特征的方法，通过本章的学习，要求学员理解：抽样推断的概念及特点，抽样误差的确定等等。第六章：假设检验，本章现以不做考试要求第七章：相关分析，要求理解：相关的意义，相关系数，回归分析，回归分析估计标准误的确定第八章：指数分析，本章对于指数编制的一般方法与现实、指数体系和指数数列等一系列问题进行阐述第九章：动态数列分析，本章阐述动态数列编制和动态分析指标的计算和运用等两类问题第十章：统计综合分析与评价（本章以不作考试要求）教材体系由统计的研究方法作为主线，在辅之以相关内容，如图：统大量观察法第二章计的统计分组法第三章研

6、究方综合指标法第四章，第八章第九章法统计模型法第七章归纳推断法第五章三．课时安排教学内容授课次数课时统计总论1次4统计调查1次4统计分组1次4综合指标2次8抽样推断2次8相关分析2次8指数分析2次8动态数列分析2次8复习2次8合计15次60教学内容第一章统计总论教学目的教学要求教学方法教学过程从总体上对统计学提供基本认识，使同学学习之后对统计学的学科性质和学习任务有一个总体了解，掌握教材大致结构。1.理解社会经济统计学的研究对象和研究方法。2.掌握统计学的基本概念和基本范畴3.了解国家统计职能，任务，组织和管理。教学重点统计学

7、的基本范畴教学难点社会经济统计学的研究对象和方法直接讲陈法、示例法、提问，启示法。课时4节课（周晚）授课班级2003级工商管理班教具黑板幻灯片1.导入新课2.讲授新课3.总结及布置练习教学过程导入新课：首先请同学们来看一组数据：朱容基总理在《政府工作报告》中谈到1998年我国DNP比上年增长7.8%，全社会固定资产投资增长14.1%，历史罕见的洪涝灾害直接经济损失2000亿元。全年共有600多万下岗职工实现了再就业。以上示例中涉及了一些具体数字，毫无疑问，总理是利用这些数据来说明98年政府的基本情况，那么，这些数据是怎么得来的

8、呢？其中，既有百分数（7.8%，14.1%），又有基数2000亿，6000万。这些数字在运用上有什么不同，如何应用？我们本学期的新课《统计学原理》主要就是回答这些问题的。首先，我们来对这门课程做一个的系统了解，今天，我们学习第一章《统计总论》；一.统计的含义统计在不同的场合下