“公司的经营”教学设计.doc

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1、“公司的经营”教学设计宁德五中　　陈再发一、教学内容分析本框内容是必修1《经济生活》第二单元第五课第一框，这一框主要包括两目内容：公司的类型；公司的经营与发展。在第一目，教材首先介绍什么是公司及公司的基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式——有限责任公司及股份有限公司，最后，教材对公司的组织机构进行了分析。第二目中，教材主要介绍了两个问题：公司成功经营的因素和企业的兼并、破产。其中公司经营成功的因素这一问题是本节课的重点以及核心、灵魂所在。第一单元介绍了“生活与消费”，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更多更好的商品和服务，因此，第二单元就应该研究、分析“生产与经营”。要了解生产，就

2、必需了解构成它的“细胞”——企业。它是生产和市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。二、学生学习情况分析高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。三、设计思想以新课程理念和新课标为依据，从学生生活实际出发，遵循“三贴近”原则，充分发挥学生的主体作用，开展“自主、合作、探究”学习。在教学中，采用设疑解惑、问题探究等方式对教学内容进行分析，在师生互动、

3、生生互动的基础上，突出对学生的探究精神和实践能力的培养。对于股份有限公司和有限责任公司的区别，采用对比分析法进行学习；对于“公司经营成功的主要因素”这一重点的学习，从实际生活中寻找正反两方面案例，采用案例分析法，以合作探究的方式，全面的认识公司经营成功的因素。四、教学目标　　1、知识目标：　　识记企业与公司的含义和分类，股份有限公司与有限责任公司的含义，公司的组织机构，企业兼并、联合、破产的含义、意义。理解股份有限公司和有限责任公司的对比，公司制的优点，公司经营成功的主要因素，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学知识，联系实际，解决如何依法设立公司并成功经营的问题和国企改革为什么要建立公司制

4、。　　2、能力目标：　　通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，使学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。　　3、情感态度价值观目标：　　培养学生的国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展。通过依法设立公司，诚信经营公司，培养学生的法律意识、诚信意识。培养学生的自主创业意识，加强对学生的“三生”教育。家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情7　　五、教学重点

5、和难点㈠教学重点：公司经营成功的主要因素。（依据：公司以营利为目的，公司的经营至关重要。如何经营才能维持公司生存、发展，是一个关键的问题，因此这是本课的重点。）　　㈡教学难点：1、有限责任公司与股份有限公司。（依据：这部份内容，高一学生缺乏相关知识，在经济生活中较少接触，经常出现认识误区，比较难以区分。）2、企业的兼并和破产。（依据：学生对它的认识还存在一些误区，认为对于我国这样一个以公有制为主体的社会主义国家来说，企业的兼并和破产是难以接受的经济现象，因此理解上会有一定困难。）　　六、教学（活动）资源准备：1、利用多媒体教学手段：用投影、画片、文字、视频等现代化工具，辅助教学活动，充分利用

6、多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容学习的兴趣和热情。2、利用教材资源。3、利用时政资源，收集“价格战”的热点材料。七、教学方法：1、对比分析法：把握企业与公司，法人与自然人，股份有限公司与有限责任公司的区别和联系。2、案例教学法：通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。3、情境教学法：在教学中利用生动的感性材料、图片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。4、问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不

7、断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。5、演绎归纳法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。八、教学过程设计教学环节与内容教学活动设计意图与时间安排教师活动学生活动课前暖课导入新课自我介绍并播放：宁德世界地质公园引导学生树立创业意识，从而导出本课主题“公司的经营”,突出“了解创业知识，开拓创业之路”的目标。观看视频，明确本课学习目