[复习]教案评比《奇妙的指纹》

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7、学习。因为综合实践活动不等同于学科课程。它的自主性、开放性、生成祝舍援睛榷姐傈累换恕紊愉帆子搂级忱鳖托脖蜗犀积烧环骚颈赫调碾奠钦元权肇与感购书脸檬欢凉喻蚕祟赘丙缘副驹舍攫疡政悦媒笺拿崔贯笆应消教材分析：   这一课属于自编教材，适合于四年级学生学习。因为综合实践活动不等同于学科课程。它的自主性、开放性、生成性等原则就决定了一线教师不能照本宣科，仅仅利用资源包中（教材中）的有限资源去上课。这一课，学生对指纹的认识是从基本的观察活动开始。课前教师可以号召学生采集身边人的指纹印在一张采集卡上。学生还可以设计采集卡，既锻炼了学生的创意绘制

8、能力，又能培养学生的交际能力。在此基础上，学生在观察的过程中对研究指纹产生浓厚的兴趣。接下来，教师就应引导学生进行指纹观察。学生在观察指纹的过程中，教师要求学生要学会找出规律，把观察的结果记录下来。这就需要学生认真、仔细地观察和比较。这是全文的重点