欧阳利杰反思稿.doc

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1、轻叩诗歌的大门　　_综合性学习汇报课欧阳利杰　　自评本节综合性学习汇报课,,是我们备课组的集体智慧的结晶,通过今天的课堂受益的不仅是学生，也有我。我们用连环跟进的办法研讨，我来上最后这节课，这节课里有每一位老师贡献出的智慧，我受益最大。衷心感谢我亲爱的备课组的兄弟姐妹们，你们的帮助，尽在不言之中。大家都知道，综合性学习的理论研究和实践探索都还处于起步阶段，所以我们备课组决定利用校本研修____小连环教学来进行探索,希望通过研究，对本备课组的老师，以后在进行综合性学习的教学及学生指导时,有个明晰的思路.我们本次小连环的主题是”创造表现与

2、综合的学习”.从我们集体备课开始,曾就老师是否要参与课堂进行过讨论.一种意见是就上成学生的成果汇报课,一种意见是综合性学习也要有老师的参与,因为,综合性学习,不仅是学生听说读演的表达与训练,也要有写与创的环节,经讨论,备课组老师意见达成了一致,课堂要有老师的参与，要把这个活动交给学生,把课堂成为学生“创造表现与综合的学习”的舞台，老师也要成为他们的同行者。我们最初的设计是这样的:学生主持,学生展示.老师指导学生收集资料,学生整理汇报.,整个课堂设计的环节如下:第一个环节是收集资料的诗海拾贝,第二个环节是诗歌整理分类即,介绍它的发展历程

3、,第三个环节是诗歌鉴赏.第四个环节是与诗同行,教师指导写诗.可是当第一位老师上完课后,我们发现,学生是收集了许多资料,可是小组选择汇报的内容没有经过精心挑选,随意性大,汇报的内容没有典型性及代表性,于是在后面我们就做了如下改进.把诗海拾贝与诗歌鉴赏不再分家了,放在一个环节里,也就是欣赏诗歌环节.同时,我们把诗歌发展组的汇报放在了前面,并且指导学生按内容和诗歌发展轨迹收集资料,于是,我们的课堂教学环节就变成了现在我上课的形式.一、追溯诗歌历程二、感悟诗歌韵味：(一)收集以“四季”为主题的古今中外的诗歌,按春之声,夏之韵,秋之吟,冬之歌组

4、进行整理汇报.并把整理收集的诗歌，汇编成诗集，三、与诗携手同行教师引导学生学习创作诗歌.四、总结拓展延伸。向学生推荐经典阅读。　　　重新拟定了课堂活动过程，可是在后面一位老师上课过程中，我们又发现，只是学生读赏品的形式还是单调了些，如何能对学生进行语文综合能力的培养呢，杨校长的一句话点醒了我们，校长说：读诗，朗诵诗、吟诗是不一样的。于是，我们就重新明确了在课堂上要吟起来，诵起来，歌起来的指导思想。经过几位老师的打磨，最后形成了我们班这节课，同学们在课堂上把诗吟出来，唱出来，用多样的方式，来表现诗歌的意境美、音韵美，文字美。本节课上完了

5、。我认为基本上达到了我们最初的小连环研究目标的设想：进行“”创造表现与综合的学习”，同学们搜集、筛选、整理资料的能力有了进一步的提高，在今天的课堂上，体现出了他们自行设计，自行组织的自主精神。课堂上，学生听、说、读、写、演、创各种能力的养成杂揉在了一起，,即提高了学生的学习兴趣，也发展了学生的语文水平。虽然语文综合性学习涉及内容广泛，但它还必须姓“语”，课堂的着眼点仍然在全面提高学生的语文素养上面，所以，根据备课组对前面那节课的讨论，本节课我加入了教师的下水诗，努力体现课堂的师生平等理念，也想通过教师的切身经历，让课堂兼顾知识和能力、

6、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，体现其综合性培养目标。　　本节课就是通过这一系列活动的开展，让学生在活动过程中感受、体验诗歌的美，从而热爱祖国的诗歌，传承中华文化。不过上完课后，我发现还是有一部分学生处于观望的状态，参与不够积极，展示也不够大胆，自信，而我自己在指导学生创作诗时，语言也有些啰嗦，对学生的点评语言有时不够恰切，激励性不够强。课上完了，三人行必有我师焉。请备课组的老师对这节课多提意见，也请今天到会的领导及老师直言不讳地批评指正。谢谢大家。以所教教材为内容，以课堂教学为阵地，以教学中的基本问题为课题，采用专家引领，同伴

7、合作，研修一体，连环跟进的办法实施校本教研的一种研究方式。