人教(部编版)一年级上册语文汉语拼音11 ie üeer 教案.doc

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1、11ieüeer文本分析:本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月亮爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环正在唱歌。图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中,都包含着本课新学的音节,其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌《月儿弯弯》,其中yuè、ér是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“

2、雪、儿”以及要求书写的音节词“xiězuòyè”。教学目标:1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue,读准音,认清形。2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节,知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“雪、儿”2个生字。教学重点:1.复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读。2.声母和ie、üe组成音节的正确拼读。教学难点:1.er的正确发音。2.知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的

3、拼写规则。课时安排:2课时1.正确认读复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。借助图、多媒体课件,读准复韵母ie、üe和特殊韵母er的发音;会拼读音节,掌握j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。一、激趣导入,揭示课题1.创设情境,复习旧知。导语:国庆节到了,爸爸、妈妈带着月月坐着飞机来到海南岛的爷爷家。刚到爷爷家,月月就看见圆圆的月亮像个明镜挂在天上。不一会儿,6个复韵母宝宝就迫不及待地跑出来迎接月月。(课件出示ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu)月月正要和它们打招呼,爷爷就说:“月月,快给它

4、们排个队吧。”你们谁能帮帮月月呢?(生答:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu。)那么,月月会怎么和它们打招呼呢?(生答:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,你们好!)2.导入新课。过渡:其实,韵母家族可大了,这不,还有2个复韵母宝宝和1个特殊韵母宝宝等着认识月月呢!(1)教师让学生翻开教材,板书:ie、üe、er。(2)指名说说这三个韵母分别是由哪两个字母组成的。二、初读课文,重点研读过渡:刚才月月初步认识了复韵母ie、üe和特殊韵母er,它们叫什么?又有什么本领呢?ie、üe、er决定带着月月去一个地方。到了这个地方,月月就能更加深刻地了解它们啦!1.(课件出

5、示情境图)引导学生观察图画,然后用自己的话说一说图画的内容。夜幕降临,圆圆的月亮挂在天空,海岛也平静下来了。看,两位美丽的姑娘正在椰树下休息。一位姑娘坐在椰树下,正用耳机听着优美的音乐;另外一位姑娘戴着耳环,正唱着动听的歌曲。2.引导学生在说话中发现“椰、月、耳”的读音,相机出示ie、üe、er。(一)学习复韵母ie1.读准音。(1)(课件出示椰子树图)提问:这是什么树?(生答:椰子树。)由“椰”的读音引出ie。(2)鼓励学生联系之前学过的复韵母的发音方法,想想怎么发音。教师范读,学生观察教师的嘴形,模仿发音。发音指导:发ie时,由发i开始,接着发ê,口腔半开,

6、中间气不断。ie中的e念ê,口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。i的音较短,e响亮而长。(3)学生进行发音练习,教师随机指正,同桌互读,全班齐读、开火车读。(4)先发ie,再发ei,体会二者在口形、发音上的变化。2.识记形。(1)教师启发学生发挥想象,编故事识记:i和e半路相遇,于是结伴而行,成了好朋友,这就是ie。(2)(课件出示ie—ei)对比识记i和e的前后位置,还可以将分别写有i和e的卡片不断轮换位置让学生认读,提醒学生注意借助读音分辨字形,只要把复韵母中第一个字母的音读准,就可以很容易地区分这两个形近复韵母。(3)师生共编顺口溜:i在

7、前,e在后,挨在一起ie,ie,ie。3.ie的四声。(1)复习标调歌,知道ie的声调标在e上。(2)课件出示ie的四声,指名读、当小老师读、齐读、打乱读。(3)(课件出示ie与声母相拼的音节)引导学生练习之前声母和复韵母拼读的知识,鼓励学生在小组内自由拼读,然后教师指名读,正音,学生齐读。4.学习整体认读音节ye。过渡:月月真厉害,不仅学会了ie,还会拼读它跟其他声母组成的音节。月月十分喜欢ie,决定送ie一件漂亮的衣服。可是,当ie穿上这件衣服之后,月月发现ie变了样。(课件出示ye)这是怎么回事呢?(1)教师点明ye是整体认读音节,引导学生回忆整体认读音节

8、的特点。(2)教师范读,

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