三年级语文下册第五组语文园地五教案1新人教版.docx

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1、语文园地五课题语文园地五课型综合备课时间授课时间教学目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。5.展示综合性学习成果。教学重点1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。2、.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。教学难点1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际

2、的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。教学准备多媒体课件教主体设计备注学流程第一课时一、导入课题同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）　　拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。　　二、小组交际，邀请父母一同参加。　　1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同

3、学和父母介绍。　　2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。　　3.推举出代表参加全班交流。　　1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。　　2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。　　（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小

4、时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）　　3.回答同学提出的问题。让学生先自己想一想如何无能为力说，说时要着重说什么？然后再说。让学生先出小组中最具有特点的来说。说时要清楚，有条理。听别人说时要注意倾听，听后可以针对说的同学提出问题或是建议。教主体设计备注学流程三、模拟采访，家长学生交际。1.我们刚才听了那么多感人的故事，知

5、道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？　　2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。　　与自己的家长自由交谈，沟通情感。第二课时习作　　一、拓展思路，激发习作兴趣　　1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。　　

6、2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。　　二、鼓励有个性的表达　　1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。　　2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情

7、实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。1、学生完成后，自己进行修改。2、自己修改后可以让其他的伙伴进行修改。第三课时一、我的发现　　1.自读两组句子。　　a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。　　b.说说自己发现了什么。　　2.交流自己的发现。　　a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。　　b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？　　如：花　　a.公园里的花可多了。　　b.奶奶眼

8、睛花了。　　c.我不乱花钱。　　d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！　　3．总结，拓展　　我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。二、日积月累　　（一）读读认认让学生找出要写的事进行梳理。教师可以让学生先自己学会修改，再通过修改别人的的进行互助互补。教师小结这两个字在安典中的不同解释，然后出示让学生进行选一选。让学生进行　　1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请